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其他(心得)之让学生成为课堂学习的主角

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其他论文之让学生成为课堂学习的主角 <br />  “我们班有多少人?”“46位”周四的下午,学校停电,没有铃声的提醒,学生也有点蔫蔫的,提不起精神。“挺胸抬头,双手自然放两边,提起精气神,看谁能站成一道风景线。”学生注意力渐渐集中,我接着说:“现在我看到了46道风景线,这是好的开头,将这股劲头用于学习,小组开展学习比赛,看看这节课,哪组收获大。” <br />  这是我在这周国学课中的开课导入,两个班相同的内容,两节课连着上下来,感觉特轻松,学生学习的效果达到了课前预设。思考这节课,感触深的是想办法让学生成为课堂学习的主角。 <br />  《国学》五上《道虚》,两个自然段,六句话,初读生涩,尤其还有生僻字,一旦读熟了,在抑扬顿挫间,句子会留痕在学生的记忆里,也许随着年龄的增长,某一天会浮上学生脑海,会有所顿悟。所以,我想的是怎样让位于学,怎样调动学生的学? <br />  课堂教学两环节,一个是自学环节,一个是互学环节。每个环节,要求明确;每个环节,及时评价引导深入学习。 <br />  自学要求学生浏览全文,了解内容;然后借助注释、译文,理解课文,朗读5-10遍,能读正确。对朗读遍数作出一个区间的要求,是课堂实践的结果:原我只提读正确的要求,让学生发挥主动性,几遍能读正确就读几遍。在课堂上观察一些学习自控能力弱的学生,感觉无所谓,课堂学习出现懒、散、慢、神游现象。提出遍数要求同时在多数学生读了3-5遍的时候,反馈检测一下,鼓励好的,树立榜样,能起到示范作用,实际效果不错:每个学生都紧张起来了,练读非常积极。因为学生自学结束后的朗读展示是小组进行,一人读不好,会影响整组不能加分。 <br />  互学环节,我把原教师板书句子换成由学生板书,“请班上字写得最好的六位同学依次板书六句。”学生写得非常好,为理解背诵课文做了铺垫。在这环节,我把后面的“日积月累”“找一找,讲一讲”结合进来,“汉字家族”“古诗撷英”作为阅读理解展示拓展板块,这样的结合,与按顺序学习比较,学生学习更活跃。第二节课又在第一节课基础上完善,班级学生表现更出色。所以,课前的备课非常重要,了解文本,重新排列组合,课前考虑细致,课中就有的放矢。 <br />  怎样上课?且引用今天国学一文“天地不仁,以万物为刍狗;圣人不仁,以百姓为刍狗。天地之间,其犹橐龠乎!虚而不屈,动而愈出。多言数穷,不如守中。大方无隅,大器晚成,大音希声,大象无形,道隐无名。夫唯道,善贷且成。”也许顺因学生学习的天性,就能得到好的效果吧,脑中一想,记录而已。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:28:16 页数:2
价格:¥3 大小:24.00 KB
文章作者:U-67198

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