其他（心得）之学困生和谐教育个案调查情况分析及对策初探

其他论文之学困生和谐教育个案调查情况分析及对策初探 <br />湖北省英山县杨柳中学  刘卫星  <br /> <br /> <br /> <br /> 初中阶段是普及义务教育的最后阶段，学困生约占学生总数的30﹪左右。帮助这一弱势群体，促进他们心理健康，健全他们人格，提高他们学习成绩，关系到普及义务教育的质量，关系到基础教育课程改革的成败。因此，为了更好地了解学困生的成因、现状，最终实现学困生和谐教育，我带领思想品德课外兴趣小组，在我校八年级选取样本进行了学困生个案调查。现将个案调查情况分析总结如下。  <br /> <br />一 、个案调查的准备工作  <br /> <br />   １、科学界定学困生含义。近年，我校申报了省级科研课题&ldquo;农村初中学困生和谐教育&rdquo;，在该课题研究中，我们学校广义界定了&ldquo;学困生&rdquo;的含义，不单纯粹定义为学习困难、成绩低下，以致于厌学、弃学的&ldquo;后进生&rdquo;，同样包括品行偏差、自律性不严的&ldquo;问题生&rdquo;，还延伸到亲情疏远、家庭教育缺失的&ldquo;留守学生&rdquo;。 <br />  <br />   2 、科学选取调查样本。我们通过与各班班主任、科任教师座谈，展开学生调查，科学选定学困生调查样本。我校八年级一共有学生303人，分为五个教学班，我们最终选定学困生调查样本74人，分布如下（见附表一）。 <br />附表一：八年级学困生分布表 <br />  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />   <br /> 班  级 <br /> <br /> <br /> 学困生人数（单位：人） <br /> <br /> <br /> 男生人数（单位：人） <br /> <br /> <br /> 女生人数（单位：人） <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 二（1） <br /> <br /> <br />         15 <br /> <br /> <br /> 9 <br /> <br /> <br /> 6 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 二（2） <br /> <br /> <br />         18 <br /> <br /> <br /> 10 <br /> <br /> <br /> 8 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 二（3） <br /> <br /> <br /> 10 <br /> <br /> <br /> 7 <br /> <br /> <br /> 3 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 二（4） <br /> <br /> <br /> 18 <br /> <br /> <br /> 10 <br /> <br /> <br /> 8 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 二（5） <br /> <br /> <br /> 13 <br /> <br /> <br /> 9 <br /> <br /> <br /> 4 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 小  计 <br /> <br /> <br />...