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其他(心得)之也谈“学困生和谐教育”

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其他论文之也谈“学困生和谐教育” <br />   现在初中学生中学困生占学生总人数的30﹪左右,班主任老师不仅要青睐优秀生,更要厚爱学困生,帮助学困生学习,促进学困生心理的健康发展,使班级教育教学质量全面发展,从而更好地实现学困生的和谐教育。结合二十多年班主任工作的实践,我谈几点做法。 <br /> <br />  一、 爱心融“冰”法 <br /> <br />  学困生往往有一种自卑心理,但他们与优秀学生一样,都希望能够得到班主任的关心。因此,转化学困生,首先就要施之以爱,要与优生一视同仁。高尔基说得好:“爱孩子,老母鸡也能办到,只有爱那些不好的孩子,才是真正的爱孩子”。班主任不能因为他们学习差,纪律差就冷落,以致歧视他们,这样不仅容易增强他们的逆反心理,而且会促使他们永远“差”下去。在这时,作为班主任要用慈母般的爱去感化他们,尊重他们,理解他们,关心他们,信任他们,伸出温暖的手去帮助他们,用爱心融化他们心中的冰山,用真情点燃他们自信和进取的火花,开启学困生的心扉。 <br /> <br />  二、目标激励法 <br /> <br />  目标激励法是促使学困生转化的重要手段。它从学困生的实际出发,指导其建立各个阶段(长期,中期,短期)的成长目标,在设置目标时,要体现超前性,可操作性,可量化性。这些目标应该是学困生跳一跳就能摘到的“桃子”,对他们是个诱因,使他们能把它作为行为的依据及行动的导向。然后,班主任就应千方百计地指导、帮助他们,朝着目标努力奋斗,哪怕是一点点的进步,也会使他们体验到成功的喜悦,从而大大增强自信心,提高其心理素质,“积跬步以致千里”,逐步实现自己的成长目标。 <br /> <br />  三、榜样示范法 <br /> <br />  榜样的力量是无穷的,它是无声的召唤,前进的灯塔,它也是学困生前进的目标,它能激励学困生天天向上。榜样可以是领袖将帅,英雄模范,名人贤达,师长父母,也可以是同学、伙伴,最好是和学困生各方面基础差不多,但成绩进步很大的同学、朋友。通过这些活动,就使学困生有样可学,并使其明白,只要经过努力,就会有进步,就会成功,从而产生一种后进赶先进,后进超先进的念头,树立开拓进取心,摒弃不良倾向,于无声处达到成功教育的目的。 <br /> <br />  四、“三结合”教育法 <br /> <br />  学校,家庭,社会三结合的教育是我国建国以来的行之有效的教育方法,特别是转化学困生的有效措施。学困生形成的原因大都与家庭、学校、社会分不开,为了共同转化学困生,学校应建立领导班子,班主任与家庭分成若干小组制定教育教学计划,对症下药,请专家和教子有方的家庭介绍经验,组织座谈,开展专题讨论,组织实践活动,有的放矢地教育学困生。教育实践证明,学校和家庭、社会形成合力,齐抓共管,共同努力转化学困生,效果很好。 <br /> <br />  总之,对学困生,我们只要给他们多一点关怀,多一些耐心,多一些细心,多一些时间,多给他们创设一个宽松、民主的学习情境,他们一定会成为一个自尊、自重、自强、自立的好学生,同样会“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。 <br /> <br />                   <br />

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发布时间:2023-01-16 13:28:50 页数:3
价格:¥3 大小:24.50 KB
文章作者:U-67198

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