其他（心得）之打造校园文化 创建和谐教育

其他论文之打造校园文化 创建和谐教育 <br /> 　　随着农村经济水平的发展和生活水平的提高，农村教育事业，越来越受到关注和重视。在推进素质教育的过程中，校园文化日渐显出它应有的重要地位。 <br />  <br />　　校园文化的本质是以人为本，核心是和谐，让每一位教师都能全身心致力于学校事业的发展，这才是校园文化建设的关键。一个学校的发展，不仅仅体现在优秀的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、行为规范、价值观等的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐形成的，不仅体现着一个学校发展的理念，更体现着一个学校的发展方向。所以，把握校园文化特点，加强校园文化建设，是坚持科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育品位、促进教育可持续发展的重要途径。 <br />  <br />　　校园文化对学生知识的增长，学生情感的培养以及促进学生个性全面和谐发展有着极大的潜移默化的作用。可以说，校园文化就是一所学校的精髓和灵魂，是激发活力的源泉，是构成学校办学实力和竞争力的重要组成部分。正因如此，龙江华侨中学在加快学校发展进程中，从物质文化、环境文化、制度文化、活动文化、精神文化建设等方面着手，加大校园文化建设力度，努力创造净化、绿化、美化、文化、教育化的校园物质环境；创造锐意进取、奋发向上的校园精神环境；创造团结合作、民主平等的校园人际环境，使学校的每块墙壁、每棵花草都有利于学生的成长和发展，让学生的心灵自由地呼吸，体现&ldquo;以人为本，以学生发展为本&rdquo;的学校办学理念。在校园文化建设方面的积极探索中，带来的不只是惊喜的成果，更多的是经验和启迪。 <br />  <br />　　让学生在阳光下成长，是龙江中学校园文化建设的根本目的。龙江镇是琼海远离市区的镇之一，地处偏远，学校从&ldquo;一切为了学生&rdquo;出发，推出农村寄宿制办学模式。这样的举动意味着一种教育关爱，意味着向学生心中撒下一抹阳光，意味着校园文化中最温暖最有人情味的部分。事实上，学校为了优化育人环境，在打造校园文化氛围中，总是让每一角落都充满阳光，赋予每一个角落丰富的生命力，使每一个角落都成为学生生活、学习、探究、实践的园地。把名人警句、格言、科学家的画像贴在教室里，创造出具有浓郁人文氛围的校园文化环境，以此培养学生奋发向上的校园精神；学校还充分利用宣传栏、黑板报、读书征文比赛以及法制、安全主题班会等丰富多彩的形式，让学生时时处处都能接受人文教育和文明教化；学校还开设书法兴趣班学习，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。校园文化通过丰富多彩、健康向上的活动对学生的思想观念产生影响，学生在这些活动中不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励。学校发掘节日文化，如教师节，校运动会，元旦文艺晚会，让学生在活动的参与中逐渐形成了良好的人际关系，能相互理解，相互尊重，团结互助，形成一种使人奋发向上的气氛，促使学生勤奋学习，自强不息。形成良好的集体意识，而这种良好意识之中的群体规范、舆论和凝聚力又是对学生进行思想品德教育的无形力量。对学生的品德形成和行为习惯的养成也起着潜移默化的影响。学校用行动证明，只要时时处处彰显人文关怀，让每一面墙壁都会说话，让每一块绿地都能育人，校园就能真正成为学生的&ldquo;精神家园&rdquo;。 <br />  <br />　　让教师在团结中奋进，是龙江中学校园文化建设的重要内容。教师是校园文化建设的中坚力量，没有教师的成长，就不可能有学生的成长，没有教师队伍的和谐发展，就不可能有学校的和谐发展。在学校领导班子心目中，教师无疑是校园文化的重要符号，教师的团队精神、拼搏精神、园丁精神、敬业精神和创新精神，教师的忧患意识、责任意识、问题意识和质量意识，都是校园文化的重要体现。为此，学校在加强师德师风建设的同时，狠抓教育科研和教师成长。学校每周安排各教研组进行教学研究，交流各自的教学成果，相互学习，相互借鉴，共同把日常的教育教学普遍化、常态化、精品化、理论化。学校还积极为青年教师、富有经验的教师提供相互交流、学习、借鉴的平台，让他们相互结对帮扶，以此促进青年教...