其他（心得）之校长带课是学校发展的催化剂

其他论文之校长带课是学校发展的催化剂 <br /> 　　金台区陵原乡陵原小学王红霞 <br /> <br />　　【关键词】校长  带课  是    催化剂 <br /> <br />　　【摘  要】办人民群众满意的教育，是所有人的企盼，而校长又是一校之魂，是学校的决策者、组织者和管理者，面对以教研为中心、以质量为生命的学校要使其全面发展，不断提升，校长就必须坚持亲自带课。只有校长亲自带课，才能给教师树立典范，才能真正成为学校工作的带头人、引路人，才能不断学习新的课改理念，探究新型教学模式，潜心研究教学问题，创建学校教学特色，致力管理改革，增强制度执行的实效性，打造教学型的领导班子，塑造专业化的教师队伍，构建人文化的和谐校园，也才能引领学校更快发展。 <br /> <br />　　【正文】 <br /> <br />　　学校是教书育人的神圣场所，是学习型的组织，因此学校的中心工作必须是教学，而教学质量又是学校的生命线。一所学校的发展说到底就是以教学为中心的每位教师的专业成长，学生个性的飞扬和学校的文化发展，而这一切都依赖于行之有效的学校管理。人们常说&ldquo;一位好的校长就是一所好学校&rdquo;，校长是一校之魂，是学校管理的决策者、组织者和执行者，因此科学化、规范化的管理，才能更加有效地促进学校发展，而校长坚持亲自带课，更会引领学校全方位地发展。 <br /> <br />　　一、        坚持校长带课，落实&ldquo;表率&rdquo;工程 <br /> <br />　　一所好学校，必定有位好校长，一名好校长，必定是一位好教师，只有自己是教学的行家里手，才能恰当地指导教学，引领教研，才能说内行话，办内行事，管内行人，才能满足教师的公正、平等意识，更能拉近校长与教师间的距离，落实人文管理，做到以人为本，渗透情感关怀，达到更佳效果。校长要成为内行，就必须坚持带课，并要认真带课。笔者任校长几年来，切实感受到了这些，因此学校就做出了&ldquo;坚持校长带课，实施‘表率工程’&rdquo;的决定，决定中明确要求学校校长、副校长必须亲自走进课堂，认真扎实上课，以自己的教学成绩作全体教师的表率，以自己的满腔热情感召人，以自身的作风带动人，以娴熟的技巧引导人，以优秀的业绩鼓舞人。&ldquo;表率工程&rdquo;的实施把校长推到了教育教学的台前，既给校长提出了新要求，又给教师树立了新典范，使校长真正成为学校教学工作的带头人、引路人。 <br /> <br />　　二、坚持校长带课，优化角色定位 <br /> <br />　　校长主要职责是制定学校发展规划，引领学校不断发展，管理学校事务，协调各方面关系，所以校长的带课又与其他一般老师不同，其目的是通过亲自上课，摆正学校教学工作的中心地位，制订贴合学生实际、教师实际和学校实际的教学常规管理制度，引领学校教研工作，建立高素质、学者型的领导队伍。因此校长必须定好自身的角色，既不能因为带课而把自己看作一个单纯的教师，也不能因为其他事务而冲淡教学工作，更不能因为其他事务而推诿上课，确因参加会议、外出学习而耽误的课程必须补上。并且对于校长的备课、上课、辅导、作业批阅、单元检测等必须与其他教师同要求、同检查、同评比，校长教学工作职责履行情况由教导处、教研组考核登记、汇总公布，置于全体教师监督之下，考核结果拉入学期末工作量奖评，这样校长带课既有质的规定，又有量的要求，又有监督考核，从而规范了校长的教学行为，保证了校长的教学质量，杜绝了校长带课只为了摆架子，做样子的虚假现象。 <br /> <br />　　三、坚持校长带课，创建教学特色 <br /> <br />　　我校两名校长都是从一线骨干教师到教研组长、教导主任成长起来的，他们在二十年的教学生涯中经过多次教学大赛的筛选，而成为省、市、区级教学能手、学科带头人，他们具有先进的教育理念，浓厚的学科知识，精湛的教学艺术，堪称各学科的教学骨干、行家里手。学校规定每位校长每学期至少要上一节示范课或研讨课，带一名青年教师，引领学校教研课改，铸造教学特色，加强教师队伍建设，特别是青教培养，这样校长在上面上课，教师在下面听课，既让校长用自己的言传身教影响教师，又密切了校长与教师之间的关系；既让校长做教学管理的内行，又做教学业务的权威，使校长说话有力度，工作有效度，从而有利于创设教育特色，引领教学改革。 <br /> <br />　　四、坚持校长带课，盘活教学管理 <br /> <br />　　校长坚持...