其他（心得）之小学留守儿童思想道德状况调研报告

其他论文之小学留守儿童思想道德状况调研报告 <br />　　自上世纪90年代以来，大量农村劳动力进城或者到沿海发达地区务工，慢慢地开始有人把孩子也带到城市。随着时间的推移，流动儿童的教育与发展的现状引起了社会的普遍关注。 <br />　　然而，到目前为止，能够将孩子带到城市读书的农民工毕竟只有较少的一部分，更多的农民工还没有能力将孩子带到城市，或者是因为城市没有给他们提供合适的教育环境而将孩子留在了农村，形成了父母和孩子分开的情况，即有了&ldquo;留守儿童&rdquo;。 <br />　　&ldquo;留守儿童&rdquo;就是父母长期外出，孩子留守在家由祖辈或亲友监护的儿童。随着城市流动人口的增加，特别是农村进城务工人员的增多，造成留守儿童数量的增多。留守儿童作为一个特殊的社会群体，近年来得到了全社会的极大关注，发生在他们身上的问题和困难也得到了很好的解决。不过，留守儿童在现阶段面临那些新的实际问题？这些问题是如何产生的？又将如何解决这些问题？带着这些疑问，水田小学组织教师对全校的留守儿童基本情况及出现的问题进行了调研。 <br />　　经调查发现：农村父母外出务工时，通常把尚在念书的孩子托付与人，从而组成了一个新的&ldquo;家庭&rdquo;生活环境。从对孩子实施监护的托管人的层次与辈份，我们把这种留守儿童新的&ldquo;家庭&rdquo;生活环境分为三种类型： <br />　　一是隔代监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的方式。 <br />　　二是上代监护型，即把孩子托付给亲朋好友，如叔婶、姑舅。 <br />　　三是自我监护型，即由于没有上面两种条件，或其它各种原因，监护的责任落在孩子自己头上。 <br />　　以上三种监护方式各有利弊，对留守儿童的心理问题都会产生不同程度的影响。 <br />　　目前，这些孩子心理健康教育普遍存在着满足度较低，地区性失衡等现象，这是由经济因素衍伸出来的教育新问题。许多家长和孩子之间亲情感缺失，感情交流淡漠。特别是&ldquo;留守儿童&rdquo;这一农村弱势群体的出现，涌现出很多&ldquo;隔代扶养&rdquo;，&ldquo;单亲扶养&rdquo;的儿童，他们常常会因对家庭中其他成员的陌生感，而面对更多的心理问题。 <br />　　在对我校留守儿童状况进行调查的时候，发现这些留守儿童多为隔代监护型。而此时，隔代监护型的特点就显而易见： <br />　　1、由于监护与被监护的主客体之间存在着一种天然的血缘、亲缘关系，使得监护者在监护和施教时，通常是但求物质、生活上全方位的满足，而少了精神和道德上的管束与引导； <br />　　2、祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都受教育程度不高，文化水平低，绝大多数祖辈在文化知识层次上属于文盲。因此，无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护和养育的重任，特别是当有几个孙辈一并交由他们监护时，就更显力不从心。 <br />　　另外，还有少数几名儿童是属于上代监护型。这种监护的特点是： <br />　　1、监护人通常是把孩子的安全放在第一位，其次是学业成绩和物质上的满足，以便好向孩子的父母交待；而对于孩子行为习惯的养成，对于孩子心理和精神上的需要却少有关注。这是因为亲戚朋友担心如果管得多、管得严，万一孩子半路跑了或出现什么意外，事情就不好收场；如果不跑不出事，但孩子在父母回家后把自己所受&ldquo;待遇&rdquo;告诉爸爸妈妈，则会把亲戚朋友关系弄僵了。所以，只要孩子平安无事，在物质上不亏待孩子，他们就觉得可以了。 <br />　　2、亲戚朋友通常也有自己年龄相仿的孩子，如在各方面的待遇上不公平，留守儿童通常会从心理上感觉到自己是&ldquo;外来人&rdquo;，易与其它孩子发生矛盾。 <br />　　尽管自我监护型在我们这次走访调研中没有遇到，但作为留守儿童监护形式中最特殊的一种形式，还是需要简单介绍一下它的特点：父母长期在外，觉得欠孩子太多，因而在金钱上尽量满足孩子的需要，而对于孩子其他方面的需要和关注往往是鞭长莫及。 <br />　　以上就是现阶段留守儿童所面临的三种基本监护形式。经过简单分析就会发现，三种监护形式都有其严重缺陷。就隔代监护形式而言，农村爷爷奶奶和外公外婆，因受文化水平的限制，不能及时有效地辅导孩子的学习、功课。另外，他们老一套的教育方式也很难适应新时期孩子的成长。要么是过分溺爱，要么是不管不问，这些都从不同程度上影响着孩子性格的培养，遏制着他们个性的发展。 <br />　　上...