其他（心得）之留守儿童教育对策的探索

其他论文之留守儿童教育对策的探索 <br />　　不知何时，留守儿童带给教育的困惑已慢慢的走进了校园，成为每一个教育工作者不得不深刻面对的课题。关注留守儿童已不再是一句从上到下的政治口号，而是每一个教育工作者身体力行，用爱心，耐心、细心、包容心来引导孩子们健康成长的艰难历程&hellip;&hellip;困惑一：学生思想上出现问题，教师单枪匹马的和学生进行思想上的沟通，收效甚微。请家长，父母全在外地；爷爷奶奶根本无法和老师孩子沟通。 <br />　　困惑二：长期不完成作业，在不能打，思想上无法激励孩子的情况下，孩子的学习越走越远。 <br />　　困惑三：厌学情绪重，反正父母管不着我，老师也管不了我，爷爷奶奶娇惯着我，我想怎么样就怎么样。再加上受社会不良风气以及网络游戏的干扰，进一步挫伤了孩子对学习的积极性。 <br />　　困惑四：花钱大方，哥们义气重，把父母辛苦在外挣钱不当一回事，认为父母挣钱就该自己花。 <br />　　随着学校对留守儿童的进一步关注，留守儿童主要分为以下几种情况： <br />　　1、                双双在外地打工，留下孩子由爷爷奶奶照顾的。这种情况在留守儿童中的比例最多，教育管理相对容易一些，毕竟父母常打电话问候孩子的情况，爷爷奶奶在管理上也比较容易。 <br />　　2、        父母一方在外地打工，另一方在家中照顾孩子和老人。 <br />　　3、    父母离异，监护孩子的其中一方又到外地打工，留下爷爷奶奶监护孩子。爷爷奶奶为儿女的家庭本已操碎了心，现在又要承担孙子的教育责任，更显得力不从心。 <br />　　4、          父母离异后，监护孩子的一方把孩子托管在亲戚家中。这类孩子在教育    上最困难。 <br />　　面对这些有着复杂家庭环境的留守儿童，教育孩子的责任基本上推到了学校身上。作为为全民服务的学校如果不承担起全面呵护留守儿童的责任，孩子的将来必将为社会带来不利的影响。因此，教师便成了培养留守儿童健康成长的主力军。那么，学校和教师应该怎样加强留守儿童的教育管理呢？ <br />　　一、学校应该给留守儿童一个积极、健康的活动空间，成立&ldquo;留守儿童之家&rdquo;让留守儿童不再孤独。 <br />　　时下，许多学校都成立了&ldquo;留守儿童之家&rdquo;。安装了专门为留守儿童用的电话，为留守儿童与父母提供了一个思想沟通的桥梁。同时，学校还不定期组织留守儿童到&ldquo;留守儿童之家&rdquo;相互谈心。谈父母、学校老师对自己的爱，谈自己心中的困惑。学校心里辅导的老师还经常举办心里辅导的讲座，打开了孩子封闭的心扉，为孩子形成乐观、积极向上的心态奠定了基础。 <br />　　二、建立留守儿童跟踪调查表，随时了解留守儿童的思想动态每学期学校都要统计留守儿童人数，家庭情况。但是，留守儿童的发展情况始终没有得到准确的了解，特别是新换的教师对留守儿童的情况更是一无所知，由此建立留守儿童跟踪调查表非常重要。它既能给老师留下对留守儿童全面的了解，又能纪录留守儿童成功的点滴，从而激起教师对留守儿童培养的欲望和增加孩子前进的动力。 <br />　　三、用爱心，耐心、细心、包容心来疏导留守儿童，使他们健康成长。 <br />　　对品德不良的留守儿童教育转化非常困难，有些家长有的文化素质差，本身的道德水平不高，不是庇护自己的孩子，就是觉得管不了，或是干脆不管了。不能较好地配合学校班级做工作。好不容易有点成效，放几天假就前功尽弃了。我们不得不承认，学校的教育工作不是万能的。班级工作中，我觉得跟这种类型的学生做教育转化工作，要斗智斗勇，十八般武艺都要使出来，有时用非一般传统的方法会出奇效。比如与这种学生的谈话，如果在办公室，有许多的老师，学生站着，老师坐着，这种场合、方式方法的谈话绝对没有好的结果。学生有可能就不说话，更不肯说心里话。因为他们觉得这样的谈话摆明是教训人，加上还有别的老师也帮助一起批评他。敌对的态度不会出善意的结果。最好的谈话场合不要在办公室，就师生两人，双方面对面地坐着。老师不要用教育者的口吻来说话，用学生们说话的方式、口吻来进行。这样一来，学生放松警戒，放下敌意，很多真实的话就会说出来，老师就可以了解很多学生的活动，像福尔摩斯一样去分析学生最近的思想动态，尤其是在校外的生活...