班主任（心得）之浅谈留守儿童教育

班主任论文之浅谈留守儿童教育 <br />　　【背景】 <br />　　青田县目前在校中小学生58647人，其中父母双亲或单亲在国外的学生18767人，占中小学生总数的 32.8%，有海外关系的学生49849人，占中小学生总数的85.9 %，幼儿园在园学生11608人，父母双亲或单亲在国外的4000多人，共计留守儿童约23000人。据青田公安局出入境科统计，这些留守儿童中拥有外国国籍的超出5000人。 <br />　　青田的留守儿童每年以上千人的速度增长，其中最小的仅出生一个月左右就被带回中国，在中国寄养时间最长的达十五、六年。在青田县机关幼儿园380名学生中，有190人是从国外回来的留守儿童，占了总人数的一半，其中最多的一个班级50位学生中就有32位是留守儿童。在县城人民小学，还接收过14岁回国读五年级的学生，回国时中文完全听不懂。全县重点侨乡方山的乡校中汇集了世界38个国家和地区的孩子，留守儿童占70％，成为独具特色的&ldquo;联合国校&rdquo;。 <br />　　【摘要】 <br />　　&ldquo;留守学生&rdquo;，现已形成了一个不容忽视的社会群体。&ldquo;留守学生&rdquo;问题，是留守学生个人和家庭的问题，还是教育问题和社会问题，关乎教育公平和社会稳定，是建设和谐社会不容忽视的重要因素之一。从个案谈谈对&ldquo;留守学生&rdquo;的教育对策。 <br />　　【关键词】   留守儿童   案例   问题   对策 <br />　　【案例】 <br />　　小林就读于方山乡校五年级，在他出生后不久父母双双去了西班牙。由于刚出国的父母没有能力给他们足够的物质需求，生活完全靠奶奶。刚开始的几年他们生活得非常辛苦。到了四年级，全家的生活条件得以改善。于是小林就有了大把花钱的机会。开始留恋小店、网吧、游戏厅等场所。在自己的零花钱花完的情况下开始向奶奶要钱，在奶奶也无法满足他花钱需要的情况下开始向同学借钱，渐渐地他学会了敲诈、勒索同学，特别是低年级的学生。渐渐地养成了脾气暴躁，性格孤僻、叛逆个性，旷课、逃学时有发生。当学校老师和他奶奶进行沟通时，他奶奶反应：他在家里时常顶撞他奶奶，有几次还拿起刀砍他奶奶，他奶奶根本就管不了他。 <br />　　从这个案例我们不妨去深思一下，他整个人的转变过程，更应该思考的是留守儿童的教育问题。我们不难看出，留守儿童教育普遍存在的问题： <br />　　1、学习方面的影响：学习缺乏主动性。能完成作业，但书写不认真，马虎。学习不刻苦，缺乏毅力。留守儿童的学习成绩普遍不好。其中有70%的留儿童的学习成绩在班级中排在比较后的位置。而班上成绩最差的三个学生都是留守儿童。由于父母在外务工的影响，有60%的同学认为读书不如打工。随着现代社会的发展，各种娱乐场所也逐渐增多，特别是网吧在农村的日益普及，使得留守儿童沉溺其中不能自拔。这也影响了留守儿童学习的热情，据调查，有80%有留儿童不愿意读书，但是喜欢在网吧上网。 <br />　　2、性格方面的影响：性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。 <br />　　3、情绪方面的影响：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。据青田妇联调查：有70%的留守儿童是和祖父母或者外祖父母住在一起的。由于留守农村的老人有大量繁重的劳务，同时又和孩子有代沟，所以农村留守儿童有了情感方面的问题很难找到顷诉的对象。由母亲或父亲照顾的只有5%。另外一方面，他们又很少和在外的父母联系，从表中可见主动打电话帮父母联系的儿童仅占30%，敢干把真实想法告诉父母的也仅占40%。所以，留守儿童存在严重的情感教育问题。由于亲情、情感和心理关怀的缺少，缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。所以感情比较冷漠，有些性格也比较孤辟、偏激。并且又无人约束，因此时常与人打架斗殴。 <br />　　4、能力方面的影响：生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。现在的孩子其实成熟的比我们那个时候早多了。现在农村性成熟的时间一般是14岁左右，而这个年纪的学生基本...