其他（心得）之探讨师爱之艺术

其他论文之探讨师爱之艺术 <br />　　热爱学生是教师的天职，教师在选择职业的时候，这种观念就已经形成了。当教师做到热爱学生并不困难，困难的是使学生体会、理解、接受这种爱。纵观身边的同事，绝大多数人都是无私地为学生奉献一片爱心的。其中一些人为业务精良，责任心强，付出的辛苦足以告慰良心。但是同样的工作，效果却大相径庭。在班级管理中，有的班主任得心应手，轻松有序；有的班主任疲于奔命，杂乱无章；有的班主任带班年年先进；有的班主任带一个班乱一个班。为什么出于同一动机，会有如此强烈的反差呢？我想其原因就在于有些班主任不讲究爱的艺术。 <br />　　老师对学生的爱实际上是一种爱的集合。它该包括世界上除了情爱之外的所有的爱。表现出来的有和风细雨式的，有急心暴雨式的，有&ldquo;望子成龙&rdquo;式的，有恨铁不成钢式的&hellip;&hellip;因此，就有一个如何被学生理解并接受的问题，这是一个优秀教师所必须探索的爱的艺术。爱的艺术，内容非常广泛，我所谈的，只是几个侧面。 <br />　　一、从&ldquo;亲其师&rdquo;至&ldquo;信其道&rdquo; <br />　　古人说得好，只有&ldquo;亲其师&rdquo;，才能&ldquo;信其道&rdquo;。这里的&ldquo;亲&rdquo;是指良好的师生关系。教师热爱学生是多方面的，其中包括对学生无微不至的关怀以及必要的父母般的亲昵，以融洽师生感情，缩短师生间的距离。一般地说，老师对学生进行正面教育的时候，无形中就会以教育者的身份出一在学生面前，如果老师无论在什么场合都摆出师道尊严，无疑会使学一产生抵触情绪。 <br />　　近几年，我一直带高中班，这个年龄的学生看问题片面，接受教育往往因人而异。曾经有一个学生在入学问卷调查中写道：&ldquo;希望老师理解我们，做我们的知心朋友。&rdquo;学生的希望给了我很大启示，于是不善交际的我，努力接受他们，做他们的知心朋友。 <br />　　有这样一个女孩子，她的母亲去世了，父亲经常出差，继母对她漠不关心。我注意关心她，在她生日那天，我走到她面前，唱了一首&ldquo;祝你生日快乐&rdquo;，我根本没有想到，我的这个举动会让她热泪盈眶，激动不已。晚上，她给我写了一封信，她在信中说：&ldquo;没有想到您会记得我的生日。从您的祝福中我感受到您的爱，若不是您太年轻，我真想叫您一声妈妈。我一辈子也不会忘记您。&rdquo;落笔的时间是深液11点多。读着这封信，我的心震颤了，我给学生的不是什么了不起的礼物，只是一句真诚的祝福，但这区区小事一下子就把我们的关系拉近了。如果我们平时能够认认真真对待这些小事，师生之间的感情也就在这点点滴滴的小事中建立起来了，这也算是一种艺术吧！ <br />　　二、掌握温和与严厉的尺度 <br />　　一谈到爱学生，人们往往习惯与老师的温和、老师的关怀、和颜悦色的说服教育等等联系在一起。我认为，在教育学生时，只运用上述手段是片面的，应该坚持对学生进行正面教育，严格管理，必要时施以纪律处分，这也是一种爱，只是这种爱的方式，不易被学生接受，实施起来更需要讲究艺术。 <br />　　我曾经教过这样一个男生，他父母不和，后来母亲煤气中毒身亡，父亲另寻新欢。家庭的变异使他变得有些古怪，他聪明、自负、思想方法与众不同。他曾想推翻牛顿定律而一鸣惊人；他七门考试六门不及格，却提出跳班，由高一直接升入高三参考高考；他平时在班里想来就来，想走就走，迟到更是家常便饭。开始，我主动接受他，经常和他谈话，鼓励他发挥才能，提醒他克服缺点，遵守纪律并和一起制定防止他旷课、迟到的措施。一段时间后，他总是反反复复，改进不大。此时，如果我因为他的家庭不幸，出于同情、可怜而一味迁就，那后果不堪设想。于是，我根据他的错误报请学校给予他相应的纪律处分。刚受处分时，他想不通，不理我，我也故意&ldquo;冷落&rdquo;他，让他自己去思考。过了些天，正好我生病了，他来家里看我，我们聊了很久，谁也没有提处分的事，但是，从他对人的关心中，我能感觉到他已经开始理解老师了。病好了，我抓住时机找他谈，并根据他自学能力很强的特点，对他实行特殊政策，要求他坚持到校上课，允许他在实在不感兴趣的课上看知识性书籍。终于，他接受了老师的严格的爱，有了明显的转变。 <br />　　从对这个特殊学生的教育中，我认识到老师对学生的爱心，只要真诚，只要具有艺术性，不管经历多么复杂的过程，不管...