其他（心得）之试论学生参与的学校德育管理

其他论文之试论学生参与的学校德育管理 <br />　　现代中学生已有一定的自我管理意识和能力，完善的自我管理是中学德育管理活动所追求的理想目标，笔者所在学校尝试着让学生参与学校的德育管理过程，结合学校实况推行了一套&ldquo;值周班&rdquo;检查制度的&ldquo;学生自治&rdquo;管理模式。两年多来，获益匪浅，现在校园学习环境整洁、优美，师生关系融洽、和谐，学生仪表端庄、言谈举止优雅，已形成远近小有名气的以稳定而持久的自主性、主动性和创造性为特征的校风校貌。 <br />　　一、&ldquo;学生自治&rdquo;的教育意义 <br />　　１、新课改形势下教育发展的人文性体现 <br />　　新课程改革倡导全人教育，强调每个学生身心健康发展，关注学生人文素养的培养。&ldquo;学生自治&rdquo;以学生自己检查、监督、管理的形式，依照有关的规章制度，开展各种各样的民主管理活动，进行自我教育。以此培养学生观察生活、思考生活和感受生活、发现生活并表现生活的实践能力，发展他们的思维能力和创造能力。&ldquo;学生自治&rdquo;给予每个学生一定的创新空间和众多的选择机会，在自我教育和民主管理过程中，学生有了自己的独特感受、体验和理解，有利于发挥学生的主动性和创造性。 <br />　　２、能够促进学生个性的和谐发展 <br />　　新课改重视学生完满个性的养成，&ldquo;学生自治&rdquo;制度恰是学生个性发展的土壤，为学生张扬个性构筑了展示平台。我们清楚新世纪教育是一个尊重个性、展示个性、塑造个性的教育时代。学生作为发展过程中的人，思想感情表现活跃，喜怒哀乐体验深刻，他们有自己的追求和爱好，每个人都有自己的认知特征和创造潜能。作为教育工作者，我们应当为学生尽情展示个人风采搭建舞台，允许学生个性的张扬，鼓励学生在自治管理活动中有所思考，有所发现，有所创造。 <br />　　３、有利于学生法律修养素质的提高 <br />　　&ldquo;学生自治&rdquo;是学校行为规范教育体系的重要部分，其自治管理所建立及依循的各项规章制度，使学校中每个人都清楚地明白&ldquo;在这里这时候我该怎么办&rdquo;的道理，从而促使他们不仅仅注重自我利益，更要考虑到他人利益、班级利益和学校利益。&ldquo;学生自治&rdquo;让学生自己管理自己，使学生参与&ldquo;政治&rdquo;、参与管理、参与决策、参与比较复杂的工作实践，大大提高了他们的法律修养素质。 <br />　　４、促使学生在交流中学会合作，在合作中学会生存 <br />　　善于表达自己，善于与别人交流，是获得知识、启迪智慧、增长才干的重要途径，也是现今新课改教育形势下所要求的学生素质应该具备的特征。一个人成长的过程就是学会与他人交流合作的过程。生活需要合作，学习需要合作，工作也需要合作。在&ldquo;合作&rdquo;中促使学生学会怎样理解与沟通，怎样宽容与尊重；在&ldquo;交流&rdquo;与&ldquo;合作&rdquo;中启发学生懂得什么是个人责任和团队精神，体验什么是个人利益与集体荣誉。让学生在充满交流合作机会的个体与群体交往中，学会沟通，学会互助，学会分享，既能够尊重他人，理解他人，欣赏他人，同时也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏。 <br />　　二、&ldquo;学生自治&rdquo;的推行策略 <br />　　全面深刻地理解并贯彻新课程理念，确认学生的主体性，充分尊重学生的需求，认真研究学生的特点，鼓励学生进行自我教育和自我管理，引导学生参与学校德育工作管理，这是我校从教育管理学生转向学生自治管理的过程中推行&ldquo;值周班&rdquo;检查制度的管理策略总结。 <br />　　１、&ldquo;值周班&rdquo;检查制度运行模式及操作系统 <br />　　学校要成为学生生存和发展的最佳空间，&ldquo;值周班&rdquo;检查制度便是这一空间里的最佳催化剂，它是学校中学生日常行为规范教育管理的延伸和深化。全校近二十个班级先后分别由学校德育领导小组组织培训、指导，班级学生培训后持证上岗，规范检查，文明执法。各班依次每周轮流开展值周检查工作。轮到值周的班级，须作好值周人员分组及职责明确工作。全班可分为八至十组，分别设组长一名，组员若干名，同时还应设一个特别小组－－督察组，督察员需由班级里特别有威望的班干部担任，督察员视班级人数比例确定，其职责为督察本班的检查工作人员的岗位到位情况及检查规范情况，并要协助检查人员解决遇到的疑难问题或难以处理的事情。学校将校园内的教学区、活动区分设为若干个区块，值周班的检查工作人员按照分组分块到达各自...