其他（心得）之试论现代学校“立体管理”模式

其他论文之试论现代学校&ldquo;立体管理&rdquo;模式 <br />　　作者姓名：冯忠荣 <br />　　工作单位：四川省德阳市第八中学 <br />　　内容提要： <br />　　现代社会是一个经济、政治、文化、社会、生态成多极化、多元化、交互作用的&ldquo;立体社会&rdquo;，&ldquo;立体社会&rdquo;需要&ldquo;立体人才&rdquo;，&ldquo;立体人才&rdquo;来源于&ldquo;立体教育&rdquo;，&ldquo;立体教育&rdquo;必须&ldquo;立体管理&rdquo;。现有的三种学校管理模式，即思想政治工作模式，人的需要模式，价值观模式，已不能充分地调动教师积极性。现代学校呼唤&ldquo;立体管理&rdquo;！学校&ldquo;立体管理&rdquo;模式是建立在现有的三种学校管理模式的管理理论基础上，以邓小平理论、&ldquo;三个代表&rdquo;的重要思想、科学发展观为指导，顺应现代学校管理的需要而创建的全新管理模式。 <br />　　关键词     学校教育 立体管理  模式 <br />　　社会、教育、人&mdash;&mdash;是一个互动的立体大系统，是一个发展变化着的有机整体。理论和实践都证明，现代社会是一个&ldquo;立体社会&rdquo;，&ldquo;立体社会&rdquo;的建设需要&ldquo;立体人才&rdquo;，&ldquo;立体人才&rdquo;来源于&ldquo;立体教育&rdquo;，&ldquo;立体教育&rdquo;必须建立科学系统的&ldquo;立体管理&rdquo;模式。 <br />　　一、学校&ldquo;立体管理&rdquo;模式的界定 <br />　　学校是社会大系统中的一个子系统，学校的管理已成为对&ldquo;人&mdash;&mdash;学校&mdash;&mdash;社会&rdquo;这个立体系统的管理。从本质说，人都是立体的，学校的教职员工和学生不管是从角色上、年龄上、学识上、人生观上都是多层面的，立体交叉的。学校的管理，关键是对教师的管理，调动了教师的积极性，就找到了学校管理的支点。怎样去调动教师的积极性呢？我们首先要正确把握教师的主要特点，教师是知识分子，是人类灵魂的工程师，是精神产品的创造者。在物质和精神的需要上，他们更重视精神需要；在生存和发展上，他们更重视发展；在今天和明天的选择上，他们更重视明天；在利和名的问题上，他们更重视名气的心理特点。这些特点决定了教师积极性主要是来自于深层次的人生观、价值观。 <br />　　由此必然产生调动教师积极性的立体管理模式&mdash;&mdash;以社会主义人生观为主导，辩证地使用思想政治工作模式、人的需要模式、价值观模式，以关心人、关心工作、校园文化为空间立体坐标，交叉、系统管理为特征的，在深层次认识人生意义的基础上，调动教师积极性的一种管理模式。 <br />　　二、&ldquo;立体管理&rdquo;模式是现代学校管理的需要 <br />　　现有的三种调动教师积极性的管理模式，即思想政治工作模式，人的需要模式，价值观模式，与现代学校管理的现实存在着较大的差距，这三种模式的管理力度越来越小，其有效性正在降低。 <br />　　传统的思想政治工作模式和改革开放以后从国外引进的人的需要模式都曾在我国学校管理的历史进程中起了重要的推动作用。思想政治工作模式源于我国革命战争年代创立的思想政治工作，后经广大教育工作者在社会主义教育实践中探索、总结而发展起来的。这种模式认为，人的行为是由社会存在决定的，是人对社会的义务、责任和权利深刻理解的结果。在我国，思想政治工作模式始终是调动教师积极性的基本模式之一。但是，八十年代以来，随着社会经济中多元化所有制的出现，这一工作模式却面临严峻的挑战。整个社会的思想政治工作被削弱，学校调动教师积极性中思想政治工作模式的有效性在降低；改革开放和经济体制转轨以及素质教育的实施给学校管理提出了许多新的课题，教育工作者的思想状况出现了多元化趋势。 <br />　　人的需要模式认为，要调动教师积极性就必须从人的特点出发。人是有理智、感情、需求和欲望的，人的行为准则是受这些社会心理因素的支配。因此满足人的需要就能充分调动人的积极性。但是，各国的管理实践证明，不同国度、不同历史文化背景下，人的需求是受各种传统文化影响的。在国外某种特定价值观体系中所应用的人的需要模式，在我国出现了明显的价值观冲突，人的需要模式必须本土化，使之符合我国国情，才能使其有效性得以发挥。 <br />　　价值观模式是管理理论进入丛林阶段时期，我国学者总结研究我国近些年管理实践经验提出的模式，它以价值观为基础和中介，综合思想政治工作模式和人的需要模式之优点，立足于我国传统文化之精华而逐渐形成的一种模式。笔者认为这一模式体现了我国不同学校管理文化要求、反映不同学校管理文化风貌的...