其他（心得）之试论让留守儿童和进城务工子女共成长

其他论文之试论让留守儿童和进城务工子女共成长 <br />　　摘要：留守儿童和进城务工人员子女这两个特殊的儿童群体，他们的教育和成长应引起政府和社会的普遍关注；他们身上都存在着正常家庭教育的缺失；阐述产生这种教育缺失的主要原因及对他们现行教育的一些具体做法与建议。 <br />　　关键词：留守儿童和进城务工人员子女；成长途径 <br />　　留守儿童和进城务工人员子女这两个特殊的儿童群体，他们的学习、生活、心理等方面出现的问题，这不仅成为外出务工农民的后顾之忧，而且给正在成长中的未成年人身心健康成长带来巨大影响。他们的教育和成长已经引起了政府和社会的普遍关注。这就要求老师除了采取一般的教学方法外还要探索出一套特殊的教育方法加强对留守儿童和进城务工人员子女的教育，为学校的教育管理带来了许多待研究的新课题。我市同全国各地一样，城市建设和招商引资发展迅猛，因此我们学校留守儿童和进城务工人员子女这两个特殊的儿童群体正在不断扩大，给学校管理工作带来了新的挑战，教师的工作任务更加繁重。对这一现状，学校可以利用留守儿童和进城务工人员子女生活、学习同一环境中这一课程资源，化不利为有利，让留守儿童和进城务工人员子女的生活、教育和身心发展等方面优势互补，共同提高，促进留守儿童和进城务工人员子女健康成长。通过抽样调查发现在留守儿童和进城务工人员子女的身上都存在着由于正常家庭教育的缺失，留守儿童和进城务工人员子女身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显。 <br />　　一、留守儿童和进城务工人员子女有着天然的联系 <br />　　1、他们的成长环境相同。大多数进城务工人员子女都是来自经济相对落后的农村，他们和留守儿童共同都是生活在农村这一相同的环境下，因此他们在生活习惯，知识视野、家庭教育等方面也比较接近。2、他们的生活经济来源都是来自父母务工所得。甚至可以说，部分务工子女父母的工作境遇，正是留守儿童父母在外工作生活的真实写照。因此留守儿童与务工人员子女共处一校学习，他们很容易和谐相处，成为最知心的朋友。 <br />　　二、留守儿童和进城务工人员子女有着相同的不足 <br />　　1、留守儿童和进城务工人员子女的学习情况普遍较差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于事倍功半的尴尬境地。留守儿童一旦在某个学习环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20%,65%以上学习成绩中等或偏下，有的主课只有30分&mdash;40分，有的逃学、厌学，上课纪律性差。但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。比如：独立性、自理能力强、意志品质坚定，更懂事和体贴别人，能够把对父母的思念转化为学习的动力，有较高的学习自觉性，成绩优异，各方面表现良好。这种情况虽然在留守儿童中所占比例小，却也提示我们，对留守儿童来说，成长和生活环境是辨证的。如何将留守儿童的不利处境转化为积极因素，是需要探讨的非常有意义的话题。 <br />　　进城务工人员子女由于父母为了省钱，往往租住在面积比较小的住房，有的甚至是几家合租，还有不少是住在工厂宿舍内，无法为孩子提供一个安静的学习空间。另外由于孩子们随着父母务工地点的转移，他们就读的学校也经常变动。据调查，这些进城务工人员子女中有30%的学生有过两次以上的转学经历。由于各地教材的版本不一样，因此学生转学后难免会出现知识点上的遗漏，如果没有及时补上，势必会影响学生对新知识的掌握，进而影响学生的学习成绩。据统计，进城务工人员子女中属待进生的达50%以上。 <br />　　2、留守儿童和进城务工人员子女的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，抽烟、喝酒、打架、骂人&hellip;&hellip;成为了&ldquo;问题儿童&rdquo;。如瑞昌市桂林小学...