其他（心得）之浅谈小学学困生的学习引导

其他论文之浅谈小学学困生的学习引导 <br />　　社会的发展、竞争的加剧、环境的变迁，对人的社会适应能力、人际交往合作能力和心理承受能力的要求越来越高。由于现在的小学生肩上所承受的来自家庭、学校、社会的负荷也越来越重，由于缺乏学习的内驱力，导致一些学生成绩上不去，从而失去学习的信心。所谓金无足赤，人无完人。小学阶段是生理和心理都迅速发展的一个重要时期，在孩子成长求知的过程中，难免出现差错与毛病，不能苛求他们十全十美，要努力发现他们的优点、特长和才华，正确引导他们健康成长。因此研究解决这部分学生的问题，认真思考小学生学困生正确引导的方法对于学生本身的成长，家庭的幸福，学校的教学，乃至社会的进步都有极其重要的意义，更是推进素质教育的需要。 <br />　　一、小学学困生产生原因剖析学困生是指学习兴趣长期低迷，学习成绩长期落后的一类学生，其往往表现出对学习采取敷衍态度或排斥、拒绝行为等较为强烈的厌学现象，是一种对学习丧失信心后的后果。学困生的产生有其特定的原因，往往是个人、社会、家庭及学校多因素共同作用的结果。 <br />　　1、个人及家庭层面前苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过：父母是创造未来的&ldquo;雕塑家&rdquo;。父母在孩子的生命过程中担当的不仅是孩子生命创造者的角色，也同样是孩子心灵的塑造者。应该说父母是孩子的第一位老师，家庭教育对孩子的心理发展起着至关重要的作用。 <br />　　现在学生大都为独生子女，父母无微不至的呵护，使他们形成了养尊处优的生活习惯，没有持之以恒的意志。他们在生活中很少遇到困难，缺乏战胜困难的体验。一旦在学习上碰到一点困难就打退堂鼓，退缩不前，甚至放弃学习，即自身缺乏克服困难的内驱力。从家庭层面来说，有的父母不重视孩子的思想，多批评少表扬造成孩子强烈的逆反心理；有的父母不注意自己的言谈举止，言传身教的灌输给孩子读书无用的思想；有的父母没有给孩子创造优良的学习环境。这些对于大多数学习目的性不明确的小学生而言，他们的学习的兴趣日趋减退，最终对学习彻底丧失兴趣和信心。 <br />　　2、学校层面学生大部分的学习时间都是在学校度过的，学校的学习环境对学生的学习也起着很大的作用。因此从某些程度上说学困生的产生，也有学校层面的原因。古代孟母三迁为的就是使孟子有一个好的学习环境和氛围。差的学习环境和氛围往往造成学生厌学的心理，会使学生产生与老师对立的情绪以及严重的逆反心理。 <br />　　学校的教学方式与教育体制无疑是很主要因素。如今在部分学校教育的主导作用正在逐步减弱，有些教师在教学中不注重教学技术，教学方法枯燥无味，只是把学生视为学习的工具；有些教师工作中没有以爱心作为教育的出发点，往往不注重学生的思想与感受，对犯有错误或成绩差的学生大肆批评、挖苦、讽刺甚至体罚、叫家长。有些教师常常忽略那些被贴上&ldquo;差生&rdquo; 标签的学生的感受，一个冷漠的眼神、一句无心的话语、一件平常的小事，都会使学困生敏感的心灵受到伤害，从而变得消极、自卑。学生的人格得不到尊重，特长得不到发挥，感情封闭，思想压抑，长此以往，将产生真正的学困生，使得小学教育面临绝大的困境。 <br />　　3、社会层面社会层面的原因有两个方面的影响，第一，由于网络的发展，如今处于信息爆炸和游戏爆炸的年代，大街上&ldquo;三室一厅&rdquo;比比皆是，从单机游戏，到网络游戏，欲罢不能，许多孩子沉迷其中而不能自拔，严重地影响了学习，伤害他们的身心健康，形成厌学情绪。网络信息繁杂，良莠不齐，小学生由于对网络所提供的信息的好坏无法正确分辨，因此有些孩子受到了不良网站的影响，并且大大分散了学生的注意力，转移了学生的学习兴趣。第二，社会风气的好坏对小学生人生观和价值观的形成有非常重要的影响。近几年来出现的&ldquo;唯利是图&rdquo;、&ldquo;金钱万能&rdquo;、&ldquo;文盲大亨&rdquo;等现象，使部分学生的思想和心灵受到严重侵蚀，使得他们错误的认为&ldquo;学与不学一个样，学好学坏一个样&rdquo;，从而使得&ldquo;读书无用论&rdquo;又有蔓延的趋势。由于社会上这种陈腐思想使得学生逐渐形成了不积极不健康的人生观和价值观，对于学生对知识的追求长期缺乏动力，学习行为消极被动，学习兴趣及其缺...