其他（心得）之农村中学在实施新课程中的一些困惑与对策

其他论文之农村中学在实施新课程中的一些困惑与对策 <br />　　新课程改革已进入全面实施阶段，其理念正在逐步深入学校领导、教师、学生和家长心中，各学校采用了新课标教材，按照新课程的基本要求实施教育教学。但在广大教师学生的心中出现了新课程该怎样实施，新课程培养出的学生到底会怎样，现在的教学能否适应中考、高考等一系列的困惑。学校在开设课程，特别是综合实践活动、校本课程上明显力度不足，在对教师、学生的评价上未建立新的模式。面对这种现状，我们的领导、教师必须找到解决问题的对策。 <br />　　一、农村中学存在制约新课程实施的几个因素 <br />　　1、学校硬件设施不到位   随着国家对&ldquo;三农&rdquo;工作的日益重视， &ldquo;两免一补&rdquo;政策的落实使农民负担一步步减轻，但地方财政困难导致对学校经费拨付未能及时足额到位，加上前几年&ldquo;普九&rdquo;遗留下来的债务，使学校可用于教育教学的活动经费不足，与新课程配套的多媒体设施、实验设施、综合实践活动的设施、体育文艺设施等等都不能配备齐全。因此使新课程实施失去有力的硬件保障。 <br />　　2、学生素质普遍下降   一费制收费和五天学习制实行后，学生的课业负担大为减轻，课外活动的时间充足，但新的 &ldquo;读书无用论&rdquo;&ldquo;大学毕业还是自己找工作，还是打工族&rdquo;等社会不良思潮的冲击，父母外出打工使大部分学生成为&ldquo;留守&rdquo;学生等因素的影响导致学生的思想道德意识、学习积极性、学习能力下降。新课程实施的主体素质不高，制约了新课程实施的质量。 <br />　　3、教师专业素质亟待提高   随着社会人才的流动，农村中学的优秀教师流失很大，留下的骨干教师少，老教师和由低一级学校拔高使用的教师占大部分，教师队伍的年龄结构呈现两极分化，原始学历偏低，课程理念落后，基本方法不了解，教师业务素质与新课程要求的差距导致新课程实施缺乏能力保障。并且受社会因素的影响教师刻苦钻研的精神不足，比待遇、讲条件的现象抬头，部分教师缺少奉献精神，这样的教师怎能对学生进行情感态度和价值观的教育？ <br />　　4、新的评价体系尚处于构建之中   新课程环境下，教育主管部门、家长和社会对学校、教师、学生的评价体系正处于构建之中，尚未真正实施，使学校、教师对新课程改革的目标不清，方向不明，积极性不足。导致学校、教师参与新课程的主观能动性不足，使新课程实施缺乏动力保障。 <br />　　二、新课程实施中的困惑 <br />　　与几年前相比，学校领导、教师不再有新课程是否真的实施的疑问，但在实施过程中，产生了一些困惑。 <br />　　1、如何才是真正实施新课程教学？ <br />　　&ldquo;我的教学是否符合新课程的教学要求？&rdquo;、&ldquo;在新课程下该怎样备课？&rdquo;、&ldquo;自主、合作、探究学习应如何开展？&rdquo;、&ldquo;我的学生合作、探究学习是否到位？&rdquo;、&ldquo;我的学生在将来的竞争中是否有优势？&rdquo;。应该说，这些有困惑的教师是在真正实施新课程，否则他们不会有这样的疑问，与那些用老教法教新教材的教师相比，他们是值得表扬的。但他们还没有真正明确如何实施新课程，在理念上存在严重的缺陷。 <br />　　2、如何有效地开设校本课程，开展综合实践活动？ <br />　　本次课程改革的一个主要方面是课程结构的改革，如综合实践课的开设，实施国家、地方、学校三级课程体系。校本课程是新课程的组成部分，大部分农村中学尚未形成较为完整的课程体系，&ldquo;如何开设，教材从哪里来？&rdquo;等问题未解决。综合实践活动课是一门综合性很强的课程，没有配套教材，没有素质符合课程要求的教师，没有适合课程实施的环境，还未能得到社会、家长的认同。因此，在农村中学综合实践课是新课程实施中的薄弱环节。 <br />　　3、将会怎样评价学校、教师和学生？ <br />　　虽然新课程在国家级课改试验区完成了试验，但在本地区是新事物，如何评价学校、教师和学生是教育主管部门正在考虑和探索的课题。新课程的指挥棒指向何方，是学校、教师、学生及家长十分关心的，但到目前为止还没有十分明晰。 <br />　　三、解决问题的对策 <br />　　（一）、加强宣传，引起全社会对新课程的关注。 <br />　　本次课程改革是国家自上而下的改革，是经多方面的专家对国际、国内形势全面分析后提出的，将会充分影响中国的发展。这场改革不能仅局限于教育内部...