其他（心得）之农村中学创造条件改进实验教学的尝试

其他论文之农村中学创造条件改进实验教学的尝试 <br />胡克军 黄玉梅 <br />摘要：实验是化学教学和科研的基础，随着现代科技和教育科学的不断发展，实验教学的要求、内容的呈现都在不断更新，因此对实验进行改进及探究的意义重大，它能体现新课改的理念，充分展示化学学科的特点，让学生享受研究性学习的快乐，激发了学生化学学习的兴趣，培养了学生自主学习的意识。在实际化学教学活动中，以改进实验吸引学生、鼓励学生自主学习、探究性的创新学习。尤其是农村中学开展改进实验进行探究性教学，让学生充分认识、理解、掌握、运用知识。在此过程中，学生动手、动眼、动脑方面的各种能力、素质都得以提高。通过课题研究，我们的实验教学取得了一定的突破，针对必修1、必修2一些实验进行了改进，如制取氨气、氯气等气体由加热改进为不需要加热，这套制气装置操作很方便；对一部分实验现象不明显，通过老师的改进而使现象明显化，重视学生实验、分组学生实验的教学，锻炼了教师，提高了实验教学水平。从而使课题研究、校本教学教研活动取得了双赢。 <br />关键词：改进实验  教师  课题  学生 化学 教育教学 <br />新课程改革的主要目标是提高学生的科学素养和实用技能，激发学生的学习积极性，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生分析与解决问题的能力、交流与合作的能力。高中化学实验是学生化学学习的基础，通过实验让学生观察到现象，认识事物变化的本质和规律。实验是教学实现新课改的保证。由于农村中学开展化学实验教学受各方面条件的限制，完成新课标实验的难度非常大。因此利用各种资源，优化实验方案，创造条件开展实验教学，提高学生综合素质能力是此研究课题解决的主要问题。 <br />按新课程标准,体现以人为本,以学生发展为本的教育理念,真正体现化学教学的特色,给学生带来更多的兴趣,快乐的体验。农村中学资源匮乏及实验仪器奇缺的情况下，依托现有教学资源，开展实验改进教学工作，完成化学必修1必修2的实验教学任务。藉此课题研究组，根据学校学生学习的特点，认真研究每一个实验，因繁就简，把复杂实验通过集体智慧变复杂为简单，现象明显，学生通俗易懂，易于掌握，便于操作，利于巩固知识。通过深入探究，让每个教师都重视实验教学，积极参与实验改进的课题研究工作，从而抓教学，创科研，使农村中学化学教学水平上升一个新的层次。 <br />在学校领导下，以课题组为核心，全体化学教师集体讨论分析研究必修1必修2的实验教学，设计好每一个实验。有问题大家商量解决，分年级组分任务具体实施实验教学。教师做到每节课都有教学反思、教学总结，对实验有发现、有改进、有创新。对设计学生探究实验有具体操作指导方案，并对学生有指导实验的学案、配套安全、注意事项及应急预案。 <br />通过实验课题的探究，体现新课改、新课标精神，对于农村中学强化实验教学提高教学质量，提升农村学生科学素养及综合素质起到重要作用。通过课题探究，打造一支教学教研团队，让每一位教师实验教学上一个新台阶，同时带动其它学科教学教研工作。围绕课题，以教促研，以改促教。通过活动，使每一位教师做到：把每一节课精心设计成优质课，每一节课都当公开课讲，每一节课使每一个学生都学有所得，学有所长。通过课题研究活动，教师驾驭教材的能力、实验操作演示、指导学生实验能力得到提升。根据参加教师各自特点进行研究工作分工，诸如：资料整理、研究会议材料整理、视频资料录制整理、实验仪器药品的购入、使用管理等项工作，责任到人。通过几次教研会讨论和学习，围绕怎么改，大家群策群力提出以下几个方案：1、改演示试验为学生试验；2、改演示试验为趣味实验；3、把课堂作业改为演示试验；4、改定性实验为定量实验；5、改常用仪器为生活常用物品。经大家的讨论拓展课题研究的思路，因此，研究的路子拓宽了，研究的东西由抽象、模糊变得更多、更广、更具体、更透彻。实验教学的改进是我们的重头戏。每个课题研究教师根据自己的教学实验和把握教材的能力，把自己拿手的教材部分有实验改进或创新的章节作课题研究对象。经过几年的教学研究农村中学已经产生了很大的改变。首先理科学生比例增大；参加...