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其他(心得)之课堂语言转变 引领学生前行

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其他论文之课堂语言转变 引领学生前行 <br />  教师既是知识的传授者和学生成长的管理者,也是学生发展的促进者和引导者,在学生当中是“平等中的首席”。教师这种角色的转变,直接反映在课堂语言的变化中。 <br />  一、注重引导语言原来的教学,教师为完成教学任务,达到传授知识的目的,对学生一直都采用填鸭的方式把知识传授给学生。一堂课下来,学生思考的余地很小。学生成了知识的被动接受者,这样的课堂教师累,学生更累,收到的效果也不好。而现在的教师更加关注学生学习的过程,关注学生获取知识过程中参与、思考、探究、发现以及情感,更重于知识本身。教学中就随之出现了“你发现了什么?”、“你是怎么知道的”、“你为什么这样想?”这一类的语言。这样让学生的思维更加开阔,更加灵活了。 <br />  二、多用鼓励语言现在的课堂,“你这种说法是错误的,你说的一点也不捱边……”之类的话已经很少听到,取而代之的是:“你把xxx词语换一下就更好了,其实你是说对了的,要是你的声音能再洪亮一些就更好了,来,试试看”“你读得不错,要是把x个地方处理好了,那更棒了,你愿意跟着老师来试试吗?”。当学生站起来回答不出问题时,再不是随便叫他坐下,取而代之是“你想到多少就说多少,别怕,慢慢说”,“没想好,请坐下,再想想看”。鼓励式的语言让学生能大胆的发表自己的看法,不断把学生的思维引入深化,不断激发学生探索知识的兴趣。 <br />  三、给予商讨语言以往的教学,教师在教学中,每一个环节学生该怎么说,该怎么做都是设计好了的,不让学生的思想有半点的偏离,教学过程就是把教师的教案演绎一遍。相应的课堂语言只是一种指令“你来读,你来说,你来写……”,不管学生愿意不愿意,点着你了就是你。同样是要求学生读课文,说看法,写生字,现在的教师在上课的过程中会这么说:“谁愿意读一读课文?”“谁想说一说”“你们想写一写吗?”虽说只是加了几个字,但学生听起来感觉就大不同了,教师同商量的口吻对学生说话,学生和教师之间建立了平等的关系,体现了教师对学生的尊重。这样让学生觉得不是教师让他学习,而是自己要学习,从而也就更愿意学习了。 <br />  四、多样化评价语言以往的课堂,评价总是一种语言“是”“不是”是课堂评价的唯一。而今的课堂评价语言是那样的丰富“你真能干”、“你真是个细心的孩子”、“你的方法真多”、“你真是老师的好帮手” ……这样的语言,让孩子觉得自己的劳动得到了肯定,不断地树立起学生的自信心,让学生觉得自己行,自己能干,有了这样的心理,学生就会主动地去学习,因为他想得到老师更多的肯定,更多的赞扬。 <br />  在课堂上教师应不断提高自己的语言修养,熟练掌握教学语言运用技巧和艺术,用自己特有的语言魅力引领学生遨游知识的海洋。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:27:35 页数:2
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文章作者:U-67198

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