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其他(心得)之课改,为了课堂优化

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其他论文之课改,为了课堂优化 <br />  如果说素质教育是觉者的发现,那么,课改只能是智者的选择,行者的担当。说到课改,其实每个课改人都有一本辛酸史。 <br />  有人对我们推进的高效课堂提出了异议。“一切为了高效”的课堂基本属于应试教育的变种,绝对不可简单地从字面上理解我们的高效课堂,真正的高效课堂是一个教育概念,以“育人”为核心,而不是以“分数”为旨归。目前的中国,很多地方的教育搞不好,是因为校长是“官员”、教育变成了政治,比如北京,教育一旦和政治偷情,就会生出怪胎。很多人不理解课堂是什么?当然也就不理解教师这个角色的基本作用是什么?课堂即生态,它应该是孩子成长中的生命狂欢,而老师们就是要创造条件让孩子们得以自然成长的那个人。 <br />  教育不能靠挖生源、抢名师而成就所谓的名声。许多实验学校对教育最大的贡献是“挖生源”,真善挖。但是,我认为,“挖”的经验是堕落的经验。我们再也不能以“挖”抗“挖”,以“挖”见长。而应该研究教育真正的、本真的规律,教育就是发现孩子的长处,让孩子的长处更长,而不是发现他的短处,弥补短处。否则这个孩子就是被动的,抵触的,受挫的,自卑的。教育的本质应该是尊重人的,从“人本”出发,而不是控制、囚禁、管制,更不是“专门和儿童的天性作对”!有人说教育就是为孩子“选鞋子”,你总不能让所有的脚都适应你的鞋子吧,而是要你的鞋子适应每个人的脚。孩子的天性可以由六个字来表示,就是好奇心,展示欲。满足孩子好奇心的过程就是探究过程,探究的过程就是学习过程。探究出来结果来就想展示。中国教育注定要打一场儿童好奇心保卫战。一个好的教师就是捍卫儿童天性的老师。发现儿童,发展儿童就是现在教育的两大命题。 <br />  课改真的很难。到底对课改的“改”作何理解?改是改良还是改革?前7次课改的失败告诉我们,敲敲打打、修修补补是解决不了当下教育的根本问题的,要改革,要敢于打破坛坛罐罐,要勇于重建。而改革意味着颠覆,颠覆什么、反对什么?课改是反教师吗?不是!反的是传统教育思想,课改改的就是让教育回到民主、法治、协商、对话、尊重、和谐的原则下,从“人”出发。这个“人”既是学生,也是教师!有人不理解或者说留恋中国传统教育,殊不知传统教育造成了多少的恶果和罪孽。学生跳楼是一个不容回避的现实,如果教育开始连生命都不关注的话,你还会关注他们的个性和发展吗?中国还有多少孩子游走在楼的边缘?是谁让我们的孩子心理状态出了问题呢?教育既然是以人为本,为什么不关注这些问题呢?还有我们的教师,如果尊重他们,你会不关注教师的精神生存状态?你会把他们比喻成蜡烛、春蚕?你会倡导他们去学会牺牲?奉献是高尚的,牺牲则意味着可耻。 <br />  课改真的是不改不行的,不改,教育就完了,教育完了,这个国家就完了。有什么样的教育便有什么样的国家!课改是国家意志,必须改。但我仍然以为重视程度不够,教育优先发展,要把课改作为基本国策才最好!计划生育是基本国策,所以计划生育高得好。(徐金奎) <br />

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发布时间:2023-01-16 13:27:33 页数:3
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文章作者:U-67198

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