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其他(心得)之教师心理健康状况调查与对策研究的实验报告

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其他论文之教师心理健康状况调查与对策研究的实验报告 <br />  一、课题研究背景 <br />  教师的职业是一种特殊的职业,是用心灵去浇灌心灵的职业,教育工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。要让学生具有良好的心理素质,首先教师要有良好的心理素质。要切实提高学生的心理健康水平,首先教师要有较高的心理健康水平。教师的职责是教书育人,育人的内容又包括了育德、育心。心理健康是教师素质的核心要素。当今,我国教师的心理健康问题日益突出。中国中小学生心理健康课题组的调查表明,约五成的教师存在心理问题,近 60% 的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐,78%的教师有时忍不住要生气发火。此外还存在嫉妒情绪突出,焦虑水平偏高等现象。不少教师在日常教育过程中有不少欠妥行为,甚至过激行为。对少数教师,这确实与其师德有关,而对绝大多数老师,则是由于教师陷入职业倦怠而又不能控制所致。教师职业倦怠问题已经带来了许多不良后果。新课程改革对教师来说需要学习许多新的教育教学理念和方法,给教师带来许多新的挑战。紧张的工作节奏、繁重的工作量,来自方方面面的高期待所导致的压力,使得老师的心理问题变得日益突出。 <br />  从诸多的教师教育心理研究表明,目前中小学教师心理状况不容乐观。因此,关注教师心理健康同关注教育的对象——学生的心理健康具有同等的重要性和迫切性,只有真正重视教师的心理健康状况,才能更好地促进学生的健康成长。 <br />  二、指导思想 <br />  心理健康是个体成长、发展的一个重要方面。研究教师心理健康就是关心教师的成长与发展的体现;同时,由于教育是一种特殊的交往活动,是师生之间的交往,所以教师的心理健康问题也将直接影响到学生的健康成长。因此研究教师的心理健康有利于促进学校心理健康教育工作的开展。 <br />  三、研究要点 <br />  1、课题组成员学习与本课题有关的文献资料,尽可能了解国内、国外研究的动态和深度,为课题的研究提供有益的帮助。 <br />  2、调查了解我校教师心理健康水平的现状及主要表现。 <br />  3、分析影响教师心理健康的主观和客观原因,着重分析形成的心理原因。 <br />  四、研究措施 <br />  1、制定学期研究方案。研究教师根据本学期的研究重点,结合自己的研究问题,制定相应的研究计划。计划要目标明确,措施详细,操作性强。 <br />  2、加强课题研究的过程管理,认真写好教育教学日记,不断总结得失,进行反思,及时上传相关研究资料 <br />  3、参加课题研究的人员,认真撰写与研究内容相关的案例、教学反思,定期做好总结。 <br />  4、定期做好教师现状的调查与分析,为后断研究提供第一手资料。 <br />  五、活动安排 <br />  1、准备阶段(2013年4月——2013年12月) <br />  (1)选题与论证; <br />  (2)制定研究方案; <br />  (3)课题申报立项; <br />  (4)做好课题问卷等前期研究准备工作。 <br />  2、研究阶段(2014年1月——2014年12月) <br />  (1)开展“教师心理症状自评量表”问卷调查,作好调查情况的统计; <br /> <br />  (2)对不同类型教师进行SCL-90各因子得分比较研究,摸清教师心理健康状况; <br />  (3)对教师心理健康标准进行比较研究,制定两校教师心理健康的标准; <br />  (4)探索维护和促进两校教师心理健康的对策; <br />  (5)撰写出阶段研究成果。 <br />  3、结题阶段(2015年1月——2015年12月) <br />  (1)完成课题报告(含研究报告、工作报告、调查报告); <br />  (2)整理研究成果,规范研究资料; <br />  (3)做好课题结题鉴定准备,接受结题鉴定; <br />  (4)做好课题成果评奖申报工作。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:27:28 页数:4
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文章作者:U-67198

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