其他（心得）之将现代教育技术运用到初中音乐教学中的几点思考

其他论文之将现代教育技术运用到初中音乐教学中的几点思考 <br />    绵阳市第四中学   聂莉 <br />内容摘要 <br />音乐学科能为学生提供自由、广阔的想象和创造空间，初中音乐教学以音乐审美体验为核心，兴趣爱好为动力，使学生感受音乐、探索音乐，并尝试改编创新。运用现代教育技术和有趣的音乐教学实验，增加初中音乐教师在教学中与学生之间的交流互动，为他们提供良好平台，帮助他们克服音乐创新活动中遇到的困难，鼓励和引导他们围绕初中音乐教学作品展开各种体验活动，模仿和扮演角色，积极创新，自由发挥，淋漓尽致地表现、拓展、改编作品，从而培养学生艺术综合能力，为学生今后的成长奠定良好的基础。 <br />关键词 <br />    音乐  教学  思考 <br />  <br />新音乐课程标准中的基本理念就是以音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力。初中音乐教师在备课时，对学生进行学情调查，授课内容面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践和创新，并与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术结合，以音乐教学为主线，运用现代教育技术，将多媒体设施设备、教学课件、音乐教学实验等渗透到初中音乐教学中来，使学生全身心投入到课堂教学的创新活动中，用五官和大脑去感受旋律、和声、节奏，以肢体语言的表现来传达思想情感，将抽象的音乐具体化。教师通过音乐教学牢牢抓住学生的注意力，使学生到音乐中寻找、探索、创造，培养和发展学生的想象力、审美力和创新能力，为学生今后的成长奠定良好的基础。 <br />一、     把枯燥的音乐知识，融入到有趣的音乐活动中，激发学生学习兴趣。 <br />我把所教的一个普通班作为实验教学的对象，这个班总人数是53人，包含了从13岁至15岁的年龄层次，男女生比例为26：27。首先我作了学情调查，摸清学生的兴趣所在，98%的学生喜欢中外流行音乐，包括影视音乐作品。为了进一步探索兴趣与学习效率之间的关系，我测试了该班学生的记忆、联想、活动参与和课外探究等智力和非智力因素的表现特征，如表一： <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />       测试 <br /> 结果 <br /> 测试 <br /> 项目 <br /> <br /> <br /> 强 <br /> <br /> <br /> 较强 <br /> <br /> <br /> <br /> 一般 <br /> <br /> <br /> 弱 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 记忆 <br /> <br /> <br /> 10% <br /> <br /> <br /> 15% <br /> <br /> <br /> 72% <br /> <br /> <br /> 3% <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 联想 <br /> <br /> <br /> 15% <br /> <br /> <br /> 20% <br /> <br /> <br /> 64% <br /> <br /> <br /> 1% <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 活动参与 <br /> <br /> <br /> 20% <br /> <br /> <br /> 30% <br /> <br /> <br /> <br /> 45% <br /> <br /> <br /> ...