语文（心得）之立定教材 扬长避短——对运用现代教育技术辅助语文教学的几点思考

语文论文之立定教材 扬长避短&mdash;&mdash;对运用现代教育技术辅助语文教学的几点思考 <br />立定教材  扬长避短&mdash;&mdash;对运用现代教育技术辅助语文教学的几点思考湖南省安化县第二中学    谌  勇    内容提要：在目前的语文现代教育技术教学中，存在着一些误区，笔者认为，在语文教学中，现代教育技术技术应定位在&ldquo;辅助使用&rdquo;上，不要追求形式，为电教而电教，要合理利用现代教育技术手段，在教学中突出语文学科的特点；在语文现代教育技术教学中要克服直观性带来的粗浅化，注意思维能力的培养；要注意加强师生情感的交流，既发挥教师的主导作用又要发挥学生的主体作用。随着信息技术日新月异地发展，现代教育技术技术迅速渗透到教育的各个方面，利用现代教育技术形象直观、信息量大且传递速度快的优势辅助语文教学，  既可以极大的丰富语文课堂教学的信息容量，又可以渲染课堂气氛，增强语文教学的生动性和审美性，从而达到优化课堂教学，提高教学效益的作用。在语文现代教育技术教学中，教师运用声形并茂的信息载体，充分而有效地调动学生的多种感官功能，使学生直观、形象、生动地学习，在轻松愉悦的环境中达到和加深对语文知识的理解、分析，巩固记忆知识信息和学会在具体情境中加以灵活运用。但是，从目前一些现代教育技术语文教学实例来看，现代教育技术语文教学效果并不尽如人意，笔者结合观摩全省&ldquo;现代教育技术环境下的高中语文新课堂教学大赛&rdquo;的感受和启示以及自身教学实践，就语文现代教育技术教学中应注意的几个问题作了如下一些不成熟的思考：    一、在语文教学中，现代教育技术技术应定位在&ldquo;辅助使用&rdquo;上，不要追求形式，为电教而电教，要合理利用电教手段，在教学中突出语文学科的特点。勿庸讳言，先进的教育技术使语言学习的时间和空间变得更为宽广，现代教育技术教学化繁为简，变抽象为形象，能更高效、便捷地让学生轻松愉快地学到更多的知识。今年11月初笔者有幸观摩了全省高中语文新课堂教学比武衡阳赛区的教学比赛，有几堂课给我、留下了深刻印象。如有一位教师在教《我若为王》时在课牛中非常巧妙地插入了电视剧《宰相刘罗锅》中的一组镜头：乾隆在嗑瓜子，和绅为乾隆接瓜子壳。由王刚扮演的和绅无论神态动作还是语言都极具奴性。看完这组镜头学生对奴性的认识自然就形象深刻了许多，这对学生深刻理解全文的主旨有着很大的帮助；还有一位教《荷花淀》的教师其课件的构思也很巧妙：他为了突出孙犁《荷花淀》写战争的那种独特风格，首先剪辑了一组学生熟悉的那种刀光剑影硝烟弥漫血肉横飞的抗日战争场面，然后又剪辑了一个&ldquo;接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红&rdquo;宁静幽美的画面，使学生在形成强烈的视觉反差后，初步思考&ldquo;原来战争也可以这样来表现?&rdquo;从而对了解小说独特的艺术魅力产生了浓厚的兴趣。又比如一位教《神奇的极光》的教师充分利用现代教育技术的优势展示了一组世界各地所拍摄的极光照片，有效地突破了语文教学的时空局限和教师口头表达的局限，给学生以直观和身临其境的感受，简单而实用，收到了事半功倍的效果；但我也注意到这样一种运用现代教育技术教学经常会遇到的现象，尽管我们把课件设计制作得再完备(这事实上不可能做到)，但面对几十位思维异常活跃的学生，我们在课件中预设的那些东西很多时候用不上或者显得那样捉襟见肘，于是就出现了课堂上教师死拉硬拽学生，甚至恨不得从学生嘴里抠出那个被教师事先做好的答案来的现象。比如一位教《边城》的老师，在作课堂小结时，请学生用两个字谈学过这篇具有浓郁纯利、的湘西风情的小说后，作为生活在现代城市文明包围之中的人的感受。为何要强调用两个字呢?我猜想这一定是因为这位教师课件当中所预设的答案都是两个字的，果然不出我所料，她所展示的答案都是两个字!其实，难道就不能用几个字，几个词，一个句子，或者一段话来表达他们的感受吗?如此削足适履，甘做现代教育技术的奴隶，限制学生的思维和表达是否有悖于我们的教育理念?对于语文教学来说是不是有些得不偿失呢?因此，为了更完美地发挥现代教育技术教学的作用，我们必须正确把握语文学科的自身特点，摆正现代教育技术技术在...