其他（心得）之低段学生好习惯的养成教育

其他论文之低段学生好习惯的养成教育 <br />　　人总会养成一些习惯，俗话说：&ldquo;习惯成自然&rdquo;。习惯总是与我们的生活息息相关，密不可分。一个良好的习惯才能造就一个美好的人生。著名教育家叶圣陶说过&ldquo;教育就是培养习惯&rdquo;，一个人养成了好习惯之后，他的那些自觉行为渐渐成为他的品德，并在学习做人做事方面表现出来，逐渐形成健康的人格。可见一个良好的学习习惯对学生来说多么重要。 <br />　　小学低段学生刚进入小学学习，他们的学习观念淡薄，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。一方面，他们已经习惯了幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦；另一方面，刚过了两个月的暑假，娇惯自由。因此，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。我觉得，我们低段的教师得以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活。我根据教材内容和低段学生的年龄特点，着重培养以下几个方面的好习惯。 <br />　　一、培养学生课堂常规好习惯 <br />　　刚上小学不久的小朋友难免改变不了幼儿园的习惯，课堂上好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的课堂对于他们来说一时很不习惯，所以做好小学生的常规，就显得有些困难，怎样才能较好的解决这个问题呢？教师应做到： <br />　　第一，不要太早着急学习课程，要把常规放在首位，因为如果你不把常规搞好，小学生就会很不守纪律，在班上乱跑、乱叫，所以只有把纪律搞好了，你才能正常上课，才能引导学生认真的学习知识。 <br />　　第二，如果有一项常规没做好，就要反复的提，反复的练习，严格把关，直到做好为止，例如坐姿不端正，就让他们安静的坐在椅子上五分钟，看看谁坐的最端正，夸夸他们，并在每节课上都反复练习，时间一久，就会养成习惯。也可以采用多提醒，常抓不懈。 <br />　　第三，让他们养成上课看黑板的习惯，努力吸收黑板上的知识，以便集中他们的注意力。 <br />　　二、培养学生倾听的好习惯 <br />　　专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，新课程理念下的学习方式已从被动的学习转向自主的学习，师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为突出。注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。所以我们应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。 <br />　　１、首先是认真倾听老师的讲课。 <br />　　让学生听清听懂老师的要求。小学生尤其是低段的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学生素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。例如，教学&ldquo;数一数&rdquo;时，我引导学生观察书上的主题图，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆，更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻，此材此图，学生对于老师的要求&ldquo;观察图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量&rdquo;听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了：这是儿童乐园，有1个滑梯、2个秋千、3只木马、4架飞机&hellip;&hellip;充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清听懂老师的要求。 <br />　　２、让学生专注倾听其他人的发言。 <br />　　低年级学生刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊&ldquo;我来，我来&rdquo;，有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：&ldquo;还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！&rdquo;&ldquo;比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。&rdquo;这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。 <br />　　三、培养学生会说的好习惯 <br />　　在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。 <br />　　１、让学生有敢说的勇气。 <br />　　班级里，总有那么一些...