其他（心得）之初识导学案

其他论文之初识导学案 <br />　　根据相关资料，导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。导学案包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。&ldquo;导学案&rdquo;备课的基本模式：&ldquo;提前备课，集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用&rdquo;。 1、整体备课：备知识体系，备课程标准，备教材，备学情。 2、集体备课：备课组长提前两周召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。 3、轮流主备：在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出&ldquo;导学案&rdquo;初稿，并交给备课组长审查修改；备课组长将一周的&ldquo;导学案&rdquo;草稿交分管领导审定，制成正式文本。4、课前备课：上课前一天将&ldquo;导学案&rdquo;发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课教师对&ldquo;导学案&rdquo;再次进行阅读理解和补充完善。 5、课后备课：师生共用&ldquo;导学案&rdquo;实施课堂教学，课后教师在&ldquo;导学案&rdquo;的有关栏目或空白处填写&ldquo;课后记&rdquo;。6、整理成册：备课组长负责将&ldquo;导学案&rdquo;整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组的教案，每学期交教导处一份，以备检查和存档。导学案设计应注意的两个问题：1、导学案应是教师集体与个人共同智慧的结晶 。教案是教师个人的艺术，学案设计既是个人的艺术与是集体的智慧。我们最开始编写的学案，经常出现一个作者编写设计的内容在教学中并不被其他教师采用。是由于缺乏集体共识：对用学案实现课堂导学存大分歧，对教材的理解不一致，对教学目标和学生的学情把握差导较大。后来，我们把编写学案的老师分成小组进行审核，对每一个教学目标必须达成共识。2、导学案设计应方便课堂教学 ：（1）每堂导学案以两页设计为最佳，第一页为书的左面，第二页为书本的右面，当学生打开一节学案后将不另外翻页。（2）按学习活动的顺序进行依次编号，教学环节前的顺序符号应使用图标表示，便于教师课堂组织教学时，学生能根据教师要求准确定位学习活动。（3）应重视行距，以一点五倍行距最为适宜，便于学生顺利阅读而不至于上下文混淆。（4）应为教师的个性化教学留有空间。我们的经验是：在每课第一页左边留五分之一空白，供师生备注。导学案，是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。导学案主要是引导学生学习，第一：认真编写导学案，问题要具有提示性，启发性；第二：一定要提前一天发给学生，让学生有时间去预习；导学案和教学设计有什么区别？导学案与教案的区别：教案是为教师设计的，着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲；而导学案的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性，如何引导学生获取知识、求得能力。一般情况下，一个完整的导学案包括以下内容： <br />　　一、目标点击 <br />　　包括三维目标及重点、难点。其中，我们在写知识与技能目标的时候，不要直接把教参上的直接搬过来，不要用&ldquo;了解、理解、掌握&rdquo;这些词语，要把这些语言转化成学生容易理解的 &ldquo;能记住&rdquo;、 &ldquo;能说出&rdquo;、&ldquo;会运用﹡﹡解决﹡﹡问题&rdquo;等可检测的明确用语。例如：了解理想实验和归纳推理的研究方法。知道牛顿第一定律的得出所运用的理想实验和归纳推理的研究方法。 <br />　　二、科学探究（文本解读） <br />　　把本课内容分成若干知识点，比如讲《压强》这节，我可以把本节分为三部分：压力、压强、改变压强的方法，然后依据这三部分内容依次展开。如果说展示的内容里边包括演示实验，可以分成大胆猜想、设计并进行试验、观察并记录现象、归纳总结、反思交流、学以致用这几个环节。比如说：燃烧条件的探究，1、大胆猜想，燃烧具备什么样的条件？2、设计并进行实验3、观察并记录实验现象：试管中的白磷（   ） 红磷（   ），说明（    ）水中的白磷（    ），说明（   ）。这些内容可以用填空的形式来填。4、归纳总结：燃烧需要具备的三个条件（     ）。5、反思交流：水火不相容，那为什么白磷可以在水里燃烧？6、学以致用：南极考察队员在...