其他（心得）之优化设计，让导学案更给力

其他论文之优化设计，让导学案更给力 <br />【摘要】&ldquo;导学案&rdquo;脱胎于以前的&ldquo;一案三单&rdquo;，作为教与学的行动工具，导学案的质量优劣将直接影响着教与学的各个环节。在设计导学案时，我们要有全局观念，精化目标，遵循学生的认知规律，注重学法指导，应用优美的语言去感染和熏陶学生。只有优化设计，才能让导学案更给力！ <br />【关键词】导学案   地位与作用   优化设计 <br />  <br />随着&ldquo;优化教学模式，构建高效课堂&rdquo;教学研究的不断深入，我校已经形成了自己的教学模式，即&ldquo;135&rdquo;高效课堂教学模式，&ldquo;1&rdquo;就是一份优质导学案。&ldquo;导学案&rdquo;脱胎于以前的&ldquo;一案三单&rdquo;，作为教与学的行动工具，自然成为教与学的基础，导学案的质量优劣将直接影响着教与学的各个环节，影响着学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力。下面，结合自己的教学实践，谈谈有关导学案设计的一些看法。 <br />一、导学案的地位与作用 <br />新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，培养终身学习的愿望和能力，促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。导学案作为教与学的行动工具，恰好是新教学理念的课堂实践者。 <br />导学案是行动工具，是课堂教学的总抓手，是学生学习的&ldquo;方向盘&rdquo;、&ldquo;路线图&rdquo;，导学案的质量优劣将直接影响着教与学的各个环节，影响着学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力。导学案的&ldquo;导&rdquo;是指导、引导，&ldquo;学&rdquo;不是讲也不是教，是以学生的学习为根本要求。&ldquo;案&rdquo;是一种方案，一种设计，不是知识题目的简单堆积。导学案把静态的教材进行动态的开发使用。它把教材按照学科知识的逻辑和学生的认知规律进行情景化、生活化、问题化设计和加工，特别注重把教材的知识细化为一个个学生能解决的问题，并提前呈现给学生，引导学生在解决一系列问题的过程中走进教材，实现对教材的学习和理解。 <br />导学案倡导的是自主合作探究的精神，养成的是良好的学习方法和学习习惯，培养的是阳光乐观大胆自信的性格。 <br />二、导学案设计中应注意的几个问题 <br />对于导学案的设计，同仁们总结了很多，比如&ldquo;课时化原则&rdquo;、&ldquo;问题化原则&rdquo;、&ldquo;方法化原则&rdquo;&ldquo;层次化、递进性原则&rdquo;等等，好的方法和原则给了我们很大的帮助。下面谈谈我的一点理解。 <br />（一）、学习目标的的设计在于精、在于适当，更应该正确地表述。 <br />1、学习目标不在于多广、多深，而在于精、在于适当。 <br />俗话说：&ldquo;将在于精而不在于广&rdquo;，&ldquo;伤其十指不如断其一指&rdquo;。语文本是一个内容庞杂，知识广博的学科，字词句逗、段落篇章、语法修辞，词句赏析，文段感悟，阅读写作&hellip;&hellip;凡此种种，往往都会呈现于每一篇文章中，想面面俱到是不可能的。 <br />一个导学案如果设置的学习目标太多，往往会走过场，很那深入。目标的设计应力求在课内完成，目标设计在符合总体要求的同时，一定要做到切合实际，切合学情；一定要少而精，不要面面俱到，眉毛胡子一把抓。 <br />要恰当的设置学习目标，就需要我们对教材钻研钻研再钻研。抓住文本中最有突出特点的那一两个，集中突破。那么，如何设定学习目标呢？请往下看。 <br />2、为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的，可操作的。把具体、明确的学习目标出示给学生，学生就能围绕学习目标进行学习活动，从而提高学习效率，达到课堂高效的目的。因而，正确地表述学习目标尤为重要。 <br /> <br />（二）、学习内容的设计要有全局观念，不要局限于一册书，一篇文章。 <br />初中语文教学应是一个完整的体系。不同年级有不同的目标与要求，不同的篇目渗透着不同的知识重点。 <br />1、在设计导学案时，我们需要基于整体课程与知识结构的系统性来设计问题，做到课时教学服从单元教学的要求，单元教学服从整体教学的要求。教师在处理教材时，要弄清知识的新旧联系，做到由旧知带动新知，由熟入生。如此，学生在各种各样的彼此相互联系的中，既加强了对旧知的巩固，又引导了学生对新知的渴求。 <br />2、数理化是系统性很强的学科，对于语文教学我们必须构建一个整个初中的知识系统，各年级要重点掌握哪些知识，达到怎样的程度；一篇文章都有...