其他（心得）之“学程导航自主互动”课改实践体会

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉 举报

1/3

2/3

剩余1页未读，查看更多内容需下载

充值会员，即可免费下载文档下载

其他论文之“学程导航自主互动”课改实践体会 　　北川永昌小学李雪 　　“学程导航自主互动”这种教学模式就是根据学习的课程和学生获取知识的过程与规律，指导并引导学生高效获取相关知识和能力。它与传统教学最大的不同是观念和思维方式的不同。“学程导航”强调“先学后教”，“以学定教”，教师跟着学程走，学生是课堂的主人，真正落实学生的学习主体地位。学生额积极性得到充分发挥。都能积极的投入到学习中。在数学课堂教学的“学程导航自主互动”，更关注学生的自主探究，关注学生的智慧潜能，关注学生的思维含量，关注学生的个性张扬。我在从事多年的教学中，深感学生在学习过程中自主学习能力的重要性。通过一年多来的课改实践，感受颇多。以下是我在“学程导航自主互动”课改实践中的体会。 　　一、自主学习，发展了学力 　　教师的“教”从根本上来说是为学生的“学”服务的。“学程导航 ”的自主学习环节，就是老师“放权”，让学生通过自己的思维来学习数学，独立地探索老师精心设计的数学问题。去总结发现的规律。这些问题是学生利所能及的，同时也有一定的深度和难度，学生在克服困难，解决问题的过程中，有可能表现出创造性的学习，上学期我们在学习三角形三条边的关系时，学案上我们探究的是“任意两边之和大于第三边”。我们班的陈汉和谢先海说：我们还发现“任意两边之差小于第三边”。在此过程中积累了学习经验，发展了独立审题、认真思考、动手操作的学力。 　　二、凸显了学生的学习主体地位 　　‘学程导航’式密切关注学生的学习需求，充分关注课堂教学的生成点“人”——把学生看作重要的资源因素，让学生的思维在与教学环境、教学文本、教师以及同伴的思维碰撞中产生火花。教学时，“以学定教”、立足学生自学中存在的问题、自学后的起点实施教学。教学“进一法”、“去尾法”求商的近似数时，先独立完成；-------2.5千克香油，分装到一些瓶里，每个瓶可装0.4千克，需要准备几个瓶子？--------25米长的红丝带包装礼盒，每个礼盒要1.5米，这些丝带可以包装几个礼盒？ 　　我听在小组交流里已经解决了第一道题要用“进一法”，第二题要用“去尾法”求商，所以在展示汇报时我只需告诉学生这是“进一法”、“去尾法”求商的近似数。 　　三、给了学生展示的平台和空间，张扬了学生的个性。 　　在展示汇报中，各组学习的成果要在全班分享，讲的好的组会赢得同学的掌声和加分。所以各组的同学都积极争取在全班交流的机会。 　　四、老师的角色和学生是学友关系。 　　在实践过程中也存在一些疑惑： 　　学案上设计的问题思路框住了一些学生的思维；课堂上探究的过程比较充足，巩固练习的时间就比较匆忙。我觉得数学要有充分的练习时间，孰能生巧，孰能生技。 　　所以我觉得，我在下一阶段的教学实践中在注重发挥学生的主体性，注重自主、合作、探究的学习方式的同时，也要重视对学生学习方法的指导，使学生获得科学的学习方法，从而培养学生自主学习和智慧学习的能力。

版权提示

温馨提示：
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件，查看预览时可能会显示错乱或异常，文件下载后无此问题，请放心下载。
2. 本文档由用户上传，版权归属用户，莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容，确认文档内容符合您的需求后进行下载，若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误，付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线：13123380146（工作日9:00-18:00）

其他相关资源

文档下载

所属：办公文档 - 心得体会

发布时间：2023-01-16 13:27:02 页数：3

价格：￥3 大小：24.50 KB

文章作者：U-67198

其他（心得）之“学程导航 自主互动”课改实践体会

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。 侵权申诉 举报

其他（心得）之“学程导航自主互动”课改实践体会

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉举报