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其他(心得)之“学程导航 自主互动”课改实践体会

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其他论文之“学程导航 自主互动”课改实践体会 <br />  北川永昌小学   李雪 <br />  “学程导航 自主互动”这种教学模式就是根据学习的课程和学生获取知识的过程与规律,指导并引导学生高效获取相关知识和能力。它与传统教学最大的不同是观念和思维方式的不同。“学程导航”强调“先学后教”,“以学定教”,教师跟着学程走,学生是课堂的主人,真正落实学生的学习主体地位。学生额积极性得到充分发挥。都能积极的投入到学习中。在数学课堂教学的“学程导航 自主互动”,更关注学生的自主探究,关注学生的智慧潜能,关注学生的思维含量,关注学生的个性张扬。我在从事多年的教学中,深感学生在学习过程中自主学习能力的重要性。通过一年多来的课改实践,感受颇多。 以下是我在“学程导航 自主互动”课改实践中的体会。 <br />  一、 自主学习,发展了学力 <br />  教师的“教”从根本上来说是为学生的“学”服务的。“学程导航 ”的自主学习环节,就是老师“放权”,让学生通过自己的思维来学习数学,独立地探索老师精心设计的数学问题。去总结发现的规律。这些问题是学生利所能及的,同时也有一定的深度和难度,学生在克服困难,解决问题的过程中,有可能表现出创造性的学习,上学期我们在学习三角形三条边的关系时,学案上我们探究的是“任意两边之和大于第三边”。我们班的陈汉和谢先海说:我们还发现“任意两边之差小于第三边”。在此过程中积累了学习经验,发展了独立审题、认真思考、动手操作的学力。 <br />  二、 凸显了学生的学习主体地位 <br />  ‘学程导航’式密切关注学生的学习需求,充分关注课堂教学的生成点“人”——把学生看作重要的资源因素,让学生的思维在与教学环境、教学文本、教师以及同伴的思维碰撞中产生火花。教学时,“以学定教”、 立足学生自学中存在的问题、自学后的起点实施教学。教学“进一法”、“去尾法”求商的近似数时,先独立完成;-------2.5千克香油,分装到一些瓶里,每个瓶可装0.4千克,需要准备几个瓶子?--------25米长的红丝带包装礼盒,每个礼盒要1.5米,这些丝带可以包装几个礼盒? <br />  我听在小组交流里已经解决了第一道题要用“进一法”,第二题要用“去尾法”求商,所以在展示汇报时我只需告诉学生这是“进一法”、“去尾法”求商的近似数。 <br />  三、 给了学生展示的平台和空间,张扬了学生的个性。 <br />  在展示汇报中,各组学习的成果要在全班分享,讲的好的组会赢得同学的掌声和加分。所以各组的同学都积极争取在全班交流的机会。 <br />  四、 老师的角色和学生是学友关系。 <br />  在实践过程中也存在一些疑惑: <br />  学案上设计的问题思路框住了一些学生的思维;课堂上探究的过程比较充足,巩固练习的时间就比较匆忙。我觉得数学要有充分的练习时间,孰能生巧,孰能生技。 <br />  所以我觉得,我在下一阶段的教学实践中在注重发挥学生的主体性,注重自主、合作、探究的学习方式的同时,也要重视对学生学习方法的指导,使学生获得科学的学习方法,从而培养学生自主学习和智慧学习的能力。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:27:02 页数:3
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文章作者:U-67198

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