其他（心得）之“生本学案”设计理念浅析

其他论文之&ldquo;生本学案&rdquo;设计理念浅析 <br />　　我校以李校长参观学习的全国多所名校改革经验为研究样本，并立足自身的教育教学现状，借鉴各所名校经验，实事求是，走自己的路。树立学生自主学习，先学后教，以学定教，多学少教的理念，改变学生被动接受知识的学习方式，提出&ldquo;生本学案&rdquo;的学习模式。&ldquo;生本学案&rdquo;的&ldquo;生本&rdquo;就是以学生的主动发展为本，以学生潜力的发挥、诚信做人为本，以学生健康成长为本；&ldquo;学案&rdquo;中的&ldquo;学&rdquo;就是以&ldquo;学&rdquo;为中心去预设。主要解决学什么、怎样学的问题。学案具有&ldquo;导学、导听、导思、导做&rdquo;的作用。 <br />　　一、学案导学的设计要点 <br /> <br />　　1、学案的设计思路 <br />　　&ldquo;生本学案&rdquo;是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，生生、师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。首先，教师在设计学案时，要用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教材，用学生的思维去研究教材。二是学案设计中的各个学习环节要以任务、问题为线索，从具体的内容人手，使教学内容问题化，设计的问题要有探索性，既要源于课本，又要有所深化和拓展，联系生活实际，能促使学生产生悬念，吸引、诱导学生积极主动地探索知识，实现真正有效的自学。三是充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题，梳理知识结构体系，使学生能够明确意识到新旧知识之间的相互联系，提供相关知识介绍和实践应用情况的介绍，促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动建构，促使学生认识到所学知识本身的价值。四是给学生充分的学习时间、空间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识。 <br />　　2、学案的主要内容 <br />　　学案一方面指导学生进行预习，同时也用于课堂教学，所以学案主要围绕五方面的内容进行设计，既学习目标、学习导航、达标测试、学导探究、学导反思。 <br />　　学习目标：学习目标可以集中呈现，也可以分阶段呈现。但最好不要以条目式列出，很多学案在一开始为了明确目标，就把目标一条一条的摆出来，太死板，可以说意义不大，学生不感兴趣，甚至连看都不看，更不可用&ldquo;了解、理解、掌握&rdquo;等模糊语言，最好用&ldquo;能说出&rdquo;&ldquo;会运用 ××解决××问题 &rdquo;等明确语言给出学习目标。避免学案中的学习目标只是一种摆设。学案中的学习目标除了用明确的语言给出外，还可以创设一种情境，制造一种悬念引发出孩子提出问题，以问题的形式呈现，让学生明确了目标，使学生意识到所学知识在解决具体问题时的作用和价值，也起到了调动学生积极性，激发学生的学习兴趣，一举两得。 <br />　　学习导航：提供适当的学习方法和学习策略指导，突出过程与方法。关注获取知识，解决问题的方法，重视养成能力的过程，促进学生问题意识和创新意识的发展，引导学生的主动探索和积极思考，而不是结论的本身。例如指导学生自学的方法。要告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，那些内容应注意知识前后联系才能解决等等，让学生逐步理解掌握教材。对预习中遇到的问题还要告诉学生会记录这些问题，然后让学生带着问题走进课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，就能使学生受益终身。 <br />　　学导探究：教师根据学生学习的情况进行有的放矢地设计学导探究。主要包括学习的主要环节、形式及知识点的形成相关学习活动，达标训练等。在整个学习过程中，问题探究是学案的关键，它能起到&ldquo;以问拓思，因问造势&rdquo;的功效，并能帮助学生如何从理论阐述中掌握问题的关键。知识整理是学案的重点，学案的初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。阅读思考是学案的特色，可根据知识内容进行有层次思考，也可为开阔学生视野，激发兴趣，设计一系列与所教内容密切相关的热门话题等。达标测试是学案的着力点，在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的达标测试，对探索性的题目进行分析解剖、讨论探索，不仅能通过解题巩固知识，掌握方法和培养技能，而且能优化学生的认知结构，培养创...