美术（心得）之浅谈怎样唤起学生学习美术的兴趣

美术论文之浅谈怎样唤起学生学习美术的兴趣 <br />  浅谈怎样唤起学生学习美术的兴趣 石龙西湖小学  骆贵福     爱因斯坦说过&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;。兴趣可使人积极、主动、愉快地去学习，去探索，去获得知识和能力。兴趣是学生学习掌握知识技能的重要动力之一。每个老师都希望自己的学生在学习过程中对自己所教的学科有浓厚的兴趣，从而达到提高教学效果的目的。如何才能做到这一点呢？现我就近十年来对美术教育、教学过程中的体会谈几点看法。    &mdash;、&ldquo;爱&rdquo;是教育的根本。&ldquo;没有爱就没有教育&rdquo;是教育专家丁有宽教师四十多年的教育实践所形成的教育思想。学生是纯真的，他们需要获得纯真的爱，才能健康成长。平时，我尊重学生，主动接近他们，跟他们谈心，说些贴心话，进行平等的情感交流，从生活到学习等方面，看到有的同学衣着不整齐就帮助他们整理好，并教育他们怎样穿好衣服才能使自己更美，更好看；看到不会握画笔绘画的学生就教他们正确的方法；看到``````总而言之，我会想尽一办法去关心爱护我的学生，时间长了,让学生感到教师可亲、可敬、可畏，正如有的学生说：&ldquo;老师像妈妈一样关心我&rdquo;。一下课同学们都围着我问这问那，喜欢跟我交朋友，这样一来学生都非常喜欢我上的美术课，达到&ldquo;爱屋及乌&rdquo;的效果。    二、敢于创新，勇于实践，不断改进教学方法，注意培养学生的学习兴趣。我在教学中根据学生的年龄特征、思维及知识范围，不断设计一些新的问题，以激发学生强烈的求知欲望。如小学一年级的&ldquo;鲜花的世界&rdquo;一课，我先出示一幅幻灯让学生观察，然后提出问题使学生仿佛走进花丛中去做主人翁，感受鲜花之美。最后，来回答我提出的问题。这时，学生面临的是一个既和自己知识经验有关系，又不能简单地利用现有知识去解答的问题，努力去寻求解决新问题的方法，这样不但活跃课堂气氛，而且满足了学生的好奇心和想象力，产生了追求新知识的极大的兴趣。又如，利用多媒体辅助教学，充分调动学生的学习积极性，多媒体所提供的声、形、色、新等特点，使学生喜闻乐见，处于愉快的教学情境之中，使学生产生积极的情绪与愉快的心情，学生从无意注意到有意注意转化。如小学二年级的&ldquo;我最爱吃的水果&rdquo;我充分利用多媒体实物影仪将苹果进行全方位的演示，使苹果的形、色有动态之美，引导学生认识其和谐统一之美，让学生在轻松的音乐中和愉悦的心情中作业来以美激趣。在小学，特别是一、二年级，美术教材内容本身就充满着丰富的激发学生兴趣的因素，启发学生思维，引发学生积极主动好学，我从教学方法、教学手法、教学程序等，寻求激发学生学习兴趣的途径，如小学一年级的&ldquo;游太空&rdquo;，我先带学生到公园去坐太空船，让他们真正感受激情，让学生的求知欲望、个性得到发展，从而产生兴趣。    三、充分挖掘教材的趣味性，实践性内容与实际联系起来。美术有的概念是比较抽象的，而小学生的思维特点是以具体思维为主，教学时应让学生多动手实践。例如小学六年级的&ldquo;瓶花拓印&rdquo;一课，先让学生到大自然中去了解树叶的种类、形状、色彩，然后就动手制作瓶花拓印，最后进一步去理解拓印的概念。学习活动是以认识这为基础知识的心理过程，调动学生的主动性参与就必须让学生到生活中去体验，又如小学生四年级的&ldquo;节日彩灯&rdquo;一课，我设计学生与当地农民共同制作灯笼，在中秋前，我组织学生到农民家里去跟农民一起制作民间工艺（灯笼），这样学生既动手又动脑，积极性很高，让学生感受劳动果实的珍贵和重要性，让学生感到美术来源与生活，高于生活，从而对美术产生浓厚的兴趣。四、兴趣是最好的老师。在美术教学中，注意从情感上叩击学生心弦，激发学生的学习兴趣和学习热情，是培养学生美术兴趣的前提，能否引起学生对美术的兴趣和热情，并不是一件容易的事，首先必须开启学生创造心理和意识，我经常地、有意识地带学生外出写生，启迪、引导和点拔，鼓励学生冲破传统，突破常规、勇于探索、敢于创新，让学生认识大自然，了解大自然，热爱大自然，建设和保护大自然，陶冶学生的美术情操。通过大自然无限美好的景观进行写生，都能给学生以美的感受；大自然颇具活力的动态美，五彩...