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美术(心得)之儿童画创作中的“小技巧成大效果”
美术(心得)之儿童画创作中的“小技巧成大效果”
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美术论文之儿童画创作中的“小技巧成大效果” <br /> 近年来,伴随着美术课程改革的不断深入,我国儿童绘画创作呈现出了一派多元化的繁荣景象,突出表现在:形式活泼,材料多样,题材丰富,童趣十足。 <br /> 儿童画创作的基本特点就是绘画大胆、夸张,敢于想象、变形,充满了理想主义和浪漫主义。孩子们在绘画中寻找的是乐趣,而不是功利,所以自然天成是最为重要的。“创作”对于孩子们而言并非难事,但如果教师能以“巧”为思路,俯下身子多倾听孩子,多交流,多鼓励,引导有方,点拨得法,那么在孩子们的恣意挥洒与天马行空下,一幅幅妙趣横生的儿童画又会产生很多意想不到的特殊效果。笔者在十几年的教学实践中逐渐积累了一些“小技巧”: <br /> 一、无中生有儿童想像力异常丰富,往往在画面中画出很多事物,但却不能准确把握这些事物间的本质联系,作品感染力较弱。“无中生有”就是从看似没有联系的事物中提炼出主题,把画理融入基本的情理,让绘画作品有看头,有品头,耐人寻味。 <br /> 在一次科幻画《未来世界》的创作中,一名男孩画了一辆多功能未来汽车,造型奇特,功能强大,自己也洋洋得意,但画面中除了这辆汽车外什么也没有。肯定他的作品后,我对他说:“这么酷的车你准备把它放在什么地方呢?”想了想,他说:“我要把它放在太空里,让它在太空里翱翔。”然后他画上了蓝蓝的背景。我继续引导:太空里如果只有这辆汽车会不会很孤单呢?眨眨眼睛后,他又添画了几个不同造型的宇宙飞船。我又说,只是看到汽车和飞船的冷酷外表你觉得好看吗?能不能让它们变得生动点呢?能不能和小朋友联系起来呢?于是他又添画了几个不同装束与动态的小朋友,作品一下就富有生气了。但是画面还是缺少主题,我接着引导:小朋友们在做什么啊?思考片刻后,他让小朋友手里举起了一面面彩旗——“争当宇宙小卫士”。这样一来,画面就有了鲜明主题,作品也就存在于一定的情理之中了。 <br /> 当然引导的方法不同,结果也会不一样。这种引导方法实际上就是要教会学生自己去寻找一种绘画思路。如何将画面完善与丰富起来,如何让作品深入下去,这就需要多设疑,多思考,多找相关的事物进行联系。 <br /> 二、移花接木儿童有很多奇思妙想,这些想法在他们的脑海中都只是散点状态,如何组成完整的画面?在观察、认识生活的基础上,“移花接木”是一种好办法,将散乱的事物进行拼接、重组,让散乱联系的事物有机地出现在画面中。 <br /> 在五年级《青花瓷》一课中,一名女孩子画的青花瓷瓶特别漂亮,典雅的造型、工丽的花纹让人久看不厌,但背景却处理得很简单,美中不足。青花瓷具有古典的优雅、端庄、秀丽,五年级学生要完美地表现还不太现实,于是我给她提供了一些古桌、古窗、古几的图片,让她感受一种含蓄与淳朴的美。经过老师的点拨与自己的思索和安排布局,她在画面上添加了古桌,将其置于青花瓷瓶下方,又在桌上通过剪贴的方法添画了古书与笔筒;将雕花古窗绘于画中的墙面,在窗旁添加了帷幔,窗外添加了芭蕉。添加完背景后,一幅古色古香的静物青花图便呈现眼前,虽画面还显稚嫩,但仍会让人产生悠悠的思古怀远之情。 <br /> 三、将错就错美术课上,我一般不让孩子们用铅笔作画,为的是避免他们养成依赖橡皮擦的坏习惯。直接用彩色笔作画,学生们常常会说,老师我画错了,怎么办?我会告诉他们,画画是没有对错的,我们可以“将错就错”!这就是培养学生的一种绘画应变机智和创新精神,久而久之,学生们就会做到下笔大胆,行笔稳准,善于处理画面中的很多小毛病。 <br /> 在一堂《脸谱》课中,我刚讲解完传统戏剧,一名男孩就兴奋地开始勾画脸谱的外轮廓了,但是因为画得太快整个轮廓下部歪向了左边,于是他想另换一张纸重画。看见后,我制止了他,在肯定他的大胆之后,我拿起他的笔在轮廓右边外侧画了一条向左的弧线与原轮廓相接,又在轮廓里面的左边画了一条向右的弧线,整个轮廓被我的两条线给修正了,画面也没有多余线条。男孩一看,张大嘴巴笑起来:“怎么我就没有想到呢!”我摸着他的头说:“多想想,你做得到的!”然后我又引导他将错就错,把轮廓里面的两条弧线巧妙地处理成脸谱的图案,最后他的这...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:26:28
页数:4
价格:¥3
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文章作者:U-67198
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