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历史(心得)之重视主干知识,关注历史细节

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历史论文之重视主干知识,关注历史细节 <br />  学生学习历史的过程是一个由感性到理性的过程。如何让学生喜欢历史课,提高高中历史教学质量,我们组在高二文理分科后主要从以下几个方面进行了改进。 <br />  一、更新观念 <br />  新课标中历史科的目标要求明确指出:“通过高中历史课程的学习,能使学生了解人类社会发展的基本脉络,总结历史经验教训,继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神。” <br />  在高一的历史教学中我们组在观念更新上做的不够好,忽略了高中历史教学的主导——即让学生了解人类社会发展的基本脉络。课堂上生怕学生了解得不够仔细,老师讲得不够全面,从而导致教学计划在匆忙中完成,教学质量不能得到保证。进入高二后,我们吸取了高一时的经验和教训,更新了教学观念。 <br />  1、讲课不求全、细,讲清主干知识即可。 <br />  2、树立学生主体观,有意识地让学生参与到教学中,老师在课堂上起到“引导” “点拨提升” “补充”的作用。 <br />  3、不满堂灌,留足时间给学生思考和发现问题。 <br />  二、提高课堂实效性 <br />  1、集体备课,重点放在:钻研教材、收集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、教学目标应如何制定,根据不同层次学生情况,制定出不同层次的教学目标;本课重点是什么,如何突破;难点是什么,如何排除;教学内容该怎样教才能收到较好的效果;课后检测应怎样编写,如何查缺补漏等。 <br />  2、讲练结合,学生参与,如:学生限时完成适量练习;学生参与讨论答案;集体讲评,师生间可以互换角色互相体验,讨论中体现平等、民主、和谐的气氛,遇到难点老师给以点拨等。 <br />  三、注重知识的巩固和掌握 <br />  1、组织好每一次的单元检测,基本不用资料上的套题,根据学生的具体情况,分工合作,由组上的老师集体出题并及时批改,找出问题,及时查缺补漏。 <br />  2、每堂课后都有目的的组织学生进行知识归纳和总结,并在每周末收归纳总结本,以培养学生对单个历史事件整体把握的能力。 <br />  3、期末前分层进行基础和主干知识的过关。 <br />  四、帮助学生完善知识结构 <br />  历史是一门时间和空间相结合的学科,与以往的旧教材相比,新教材更注重学生空间知识的归纳,针对此,我们组上在进入高三后,在注重学生专题知识把握的同时,也注重时序的讲解和归纳,让学生建立一个比较完整的知识体系。如要构建古代中国完整的知识体系,需要将分散在必修一、二、三和选修一的课本知识归纳整理。在教学中,我们会先依托课本弄清古代中国的政治、经济、思想文化专题的主干知识,再按时序由学生归纳总结各个时期的政治、经济、思想文化体系。这样做虽然花的时间较多,但能够让学生从空间、时间上去把握历史的主干知识,同时也有利于学生整理知识和归纳知识能力的提高。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:26:24 页数:3
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文章作者:U-67198

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