历史（心得）之找寻“三点一线”，凸现课堂实效——浅谈如何提升历史课堂的实效

历史论文之找寻&ldquo;三点一线&rdquo;，凸现课堂实效&mdash;&mdash;浅谈如何提升历史课堂的实效 <br />找寻&ldquo;三点一线&rdquo;，凸现课堂实效&mdash;&mdash;浅谈如何提升历史课堂的实效 [摘  要] 射击运动员都明白一个道理：&ldquo;三点一线正中靶心&rdquo;，即射击的时候必须要缺口、准星、目标三点一线，使得射击的目标处在子弹发射出去的直线上，这样才能正中靶心，直击目标。笔者以为，历史教师若能找到历史教学的&ldquo;三点一线&rdquo;，定能&ldquo;正中&rdquo;历史教学之&ldquo;靶心&rdquo;，从而真正凸现历史课堂的实效。[关键词]  三点一线   历史课堂   实效[作  者]  陈海和 课堂实效是个既老又新的话题，也是历史教学永恒的追求。何谓&ldquo;有效&rdquo;？教学论专家余文森教授作过很通俗的界说：&ldquo;课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。&rdquo;那么，怎样让学生在有限的40分钟内收获更多、提高更多、进步更快，达到课堂教学的实效与高效呢？每位射击运动员都明白一个道理：&ldquo;三点一线正中靶心&rdquo;，即射击的时候必须要缺口、准星、目标三点一线，使你要射的目标处在子弹发射出去的直线上，这样才能正中靶心，达到目标。同样，历史教师若能找到&ldquo;三点一线&rdquo;，也一样能够&ldquo;正中&rdquo;历史教学之&ldquo;靶心&rdquo;。笔者以为高中历史课堂的&ldquo;三点一线&rdquo;指的是：找&ldquo;支点&rdquo;，确定合宜的教学目标；寻&ldquo;探点&rdquo;，引领学生深入探究；捕&ldquo;异点&rdquo;，创设&ldquo;和而不同&rdquo;课堂；抓主线，营造和谐的历史课堂。一、找&ldquo;支点&rdquo;，定目标记得阿基米德说过：&ldquo;给我一个支点，我可以撬动整个地球。&rdquo;在历史课堂教学中，教师应为课堂教学寻找&ldquo;支点&rdquo;，并利用这些&ldquo;支点&rdquo;，提高课堂教学的有效性。而这&ldquo;支点&rdquo;之一便是确定合宜的教学目标，并有效落实教学目标。新课程确立的课程目标是&ldquo;知识与技能&rdquo;、&ldquo;过程与方法&rdquo;、&ldquo;情感态度与价值观&rdquo;，即三维目标。这反映了国家和社会对课程的价值追求，体现了以学生发展为本的教育理念。三维目标是三位一、相互联系、不可分割的。那么，如何确定合宜的教学目标、将三维目标有机结合并加以落实呢？下面以《罗马人的法律》这一课为例。首先，要关注知识与技能、过程与方法的有机结合。为此，我作如下设计：罗马一个将军生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。如果你是法官，根据不同的法律，你分别会作出怎样不同的判决？我让学生分别按照罗马习惯法、《十二铜表法》、万民法、现在的《继承法》来作出不同的判决。这样学生不仅只停留在对知识与技能的理解掌握上，而且在解决实际案例的过程中，经历知识与技能的形成与应用过程；不仅发展学生合情推理的能力，而且注重让学生从现实生活中发现问题、解决问题，让学生在掌握知识、解决实际问题的过程中学会合作、学会交流，从而达到知识与技能和过程与方法的有机结合。其次，在关注知识与技能、过程与方法目标的同时，还要关注学生学习历史的情感与态度，使学生在历史学习活动中获得成功的体验，体会学习历史的现实意义，最大限度地满足每一个学生历史学习的需求，让每一个学生都能得到发展。本课内容主要讲述古代罗马的法律，看似离我们现实中国非常遥远，其实不然，这就需要教师想方设法拉近古今距离。经过本课学习，学生认识到罗马法律是重要的人类文化遗产，罗马法律对后世尤其是近代文明产生了重要的影响，如中国现行的《民法通则》和《继承法》受到了罗马法的影响，深入了解罗马法具有重要的现实意义。合宜的教学目标是有效教学的前提，在教学目标的设计上，要从历史学科的特点出发，从学生的基础、生活经验、认知规律出发，开口度小，不贪大求全，而要使目标简明集中，这样，课堂定能扎实有效。二、寻&ldquo;探点&rdquo;，深探究新课程标准指出：&ldquo;积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。&rdquo;探究作为一种新型的学习方式，它是当前课程理论界和课程改革实践共同关注的核心问题，也是衡量学生能否有效获得&ldquo;...