物理（心得）之如何提高物理课堂教学的实效性

物理论文之如何提高物理课堂教学的实效性 <br /> 　　学生学习的主阵地是课堂，教师教学的主阵地也是课堂，所以如何提高课堂的高效教学就成为了一个值得深思的问题，下面我就这个问题说一下物理学科的一些特点和措施。希望可以成为我们10年备考的增分点。 <br /> <br />　　1.加大时间和精力的投入，更加精心的备课。（多互相听课，互相研讨。，多做题，多看书，多上网搜寻高考的新信息，从知识储备上寻突破，提高驾驭教材的能力，充分挖掘教材上每部分知识的内涵和外延。 要把高考信息融合在日常教学中，把高考的要求体现在课堂教学中。钻透&ldquo;重点、难点、知识点、能力点&rdquo;在每一个知识点上学生会有什么疑问、会遇到什么坎，要了如指掌，并设法能够可以通过一句话的过渡，一个小知识的回忆，一个个步步深入的小问题的创设，等不同的方式、方法，轻松得突出重点、突破难点。使学生接受知识有一种&ldquo;水到渠成&rdquo;的感觉找到合适的例题来巩固和检测学生的学习效果。精心设计每一个环节，使教学过程紧凑衔接备课应尽量写得详细，因为只有经过文字条理化的语言才会简洁 严密  逻辑性强，才有利于在限定的时间内顺利完成教学计划。认真研究要讲的内容，把它们分门别类，形成体系，讲方法、讲发散、讲变化，讲出规范性，讲出物理思想；注重拓展学生的思维，让所有学生都受益，避免出现优等生学生陪听的现象。 <br /> <br />　　2.充分利用教研，发挥集体的智慧，增强集体备课的实效性。通过一周两次的教研活动把我们教学中出现的具体问题解决掉，同时对下一周的教学计划也有了明晰的了解，并且高三的教学更让我体会到了时时教研，处处教研的好处。在教研的时候我们不仅讨论问题更讨论解决问题的最好的方法，以及学生在这个问题上会有哪些想法，作到心中有数，有的放矢。 <br /> <br />　　3.提前候课，让学生提前进入状态。现阶段，很多学生在上课时找不到作业，针对此，我们提前几分钟到教室，走到学生中间，督促学生尽快找到片子，把没做对的习题再看一遍，并要求学生把物理学科的作业、学案、自助整理在一起，用夹子夹起来，这大大缩短了学生找作业的时间，提高了时间的利用率。 <br /> <br />　　4. 上课时，要时刻充满激情，一名有活力有激情的教师，一定会在课堂上尽显风采，一定会感染学生情绪高涨，生机勃勃，高效学习。无论是语言还是动作，尽量防止学生课上走思的情况；适度走动，语调变换以此督促学生课上认真听讲。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。讲解题目时要做到一题多变，多题归一。既要学生了解知识结构又要学生掌握方法。同时要让学生重视老师扩展的知识，做好笔记，让学生意识到&ldquo;动笔才是思维真正的开始。&rdquo;课堂上我们要关心每一个学生，及时发现走思的学生进行提醒，调动学生的积极性，提高学生学习的热情，让学生在思考、操作、讨论中高效的完成每一节课。巧妙设置问题，真正做到问题为主轴的教学形式。 <br /> <br />　　5. 习题讲评课：高度重视习题讲评课，到高三教学中习题讲评课时一个非常的课型，我们要采用适当的讲解方法如分类讲解 归纳讲解 按知识点分层次讲解，讲解过程中注意知识的前后联系规律方法的总结做到以点带线以线连网，使学生脉络清晰，前后互促，整体提高，真正做到知识点条理化、脉络化；习题的讲评及时化。在讲评时，时刻关注全体学生的课堂表现，指导学生如何听课，例如不能因为一个题而影响一节课。老师也可以写一些规范的解题过程做示范，督促其积累感悟，使每一位学生在规范性上努力做到不失分。追求大容量，快节奏，突出重点，每堂课下来，不仅仅是会做了几道题，而应该是会做了几类题，或者是对某些知识点有了更深的理解和认识。，使每位学生都有收获。 <br /> <br />　　6. 落实自习考试化。要求学生自习课上要有考试的紧张度，不商量、不对答案、不拖延交作业的时间。客观题要留有必要的痕迹，以便有据可查，增强听课目的性，主观作业题的书写要求细致、严密、规范，增强得分意识，下课就停笔交作业，这样也让老师们正确的了解学生的水平对症下药，同时也为下一段打好基础，争取一轮复习不留下任何的缺憾。每次作业尽快批阅，便于...