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历史(心得)之新课标下对开展初中历史活动课的探究

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历史论文之新课标下对开展初中历史活动课的探究 <br /> 新课标下对开展初中历史活动课的探究 惠景中学      彭艳梅摘要:本文主要从历史活动课的特点、开展历史活动课的形式、开展历史活动课的实践意义三方面进行探究。关键词:实践性、自主性、创新性、灵活性,历史短剧、历史小品、历史手抄报、历史辩论会。正文:历史活动课遵循以&ldquo;人&rdquo;为本,以活动促发展的教育理念,是指在教师的指导下,按照常规教学的内容和进度,以课堂为基本阵地,以学生主体活动为基本特征,让学生通过自主活动、思考,自主探索和实践,在活动中体验、感受和亲近历史,最终达到全面和谐发展的目的。一、历史活动课的特点1、实践性以活动为主要形式展开,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与,在&ldquo;做&rdquo;&ldquo;考察&rdquo;&ldquo;收集资料&rdquo;等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受历史,发展实践能力。2、自主性  历史活动课必须以学生为活动主体,作为活动主体的学生可以在教师的指导下,自主地制定活动计划,确定活动方式,选择活动伙伴,组织开展活动过程,展示活动成果等,充分体现了&ldquo;以学生为本&rdquo;的新教学理念。3、创新性  历史活动课创设由学生&ldquo;构建而非复制&rdquo;的活动情境,尽量安排一些学生能够自由参与探究和创新活动的空间与内容,赋予学生创新的责任,激发学生创新的欲望。4、灵活性  历史活动课的内容不受课程标准、教材内容、教学时数的限制,内容可宽可窄,富有伸缩性,形式多种多样,时数可多可少,许多方面具有灵活性,从而打破课程单调、课堂划一、内容固定等局限。二、开展历史活动课的形式1、自编自导自演历史短剧。如自编自导自演《文成公主入藏》的历史短剧,首先根据教学内容,把《文成公主入藏》历史短剧分成四部:&ldquo;少年文成公主&rdquo;、&ldquo;吐蕃使者求婚&rdquo;、&ldquo;文成公主西行&rdquo;、&ldquo;文成公主在西藏&rdquo;;全班同学分成四组,每组负责一部,由小组长具体负责。然后布置学生去搜集有关&ldquo;文成公主与松赞干布&rdquo;的历史资料。任务布置后,全班同学开始收集、整理资料、编写剧本,熟悉和排练剧本。后来在学校公开课时受到了听课老师的一致称赞。通过自编自导自演历史短剧的活动形式,将书本&ldquo;死&rdquo;的历史知识变为&ldquo;活&rdquo;的实践演出,培养了学生灵活运用历史知识和迁移历史知识的能力,同时也给学生一个充分展示自我潜能的机会。2、集历史小品、相声、评说等于一体的多种活动形式。有些历史活动课活动形式不是单一的,而是多种形式的融合,如《家乡的昨天、今天》,我根据活动要求、活动目的,布置学生网上查找,社会调查、查阅书籍和报刊、访问身边朋友或亲人去了解家乡在改革开放前后情况的变化,如交通的变化、人们服饰的变化、居住条件的变化、人们收入的变化、旅游业的发展等。任务布置后,全班同学积极准备。后来在展示活动成果时,有演华侨回乡投资办厂,为家乡做出贡献的短剧;有演农村人进城打工,不适应城市生活的相声;有演多年老朋友茶楼相聚畅谈生活变化的小品;有&ldquo;三人行&rdquo;电视节目评说等等,活动形式丰富多样,都从不同的侧面反映改革开放后家乡所取得的伟大成就,同时增强了同学们爱家乡、建设家乡的情感。通过集历史小品、相声、评说等于一体的多种活动形式,培养了学生收集、整理资料的能力,同时也培养了学生合作、探究、创新的综合能力。3、举办历史故事演讲活动。平时上历史课,同学们最喜欢老师能穿插讲一两个历史小故事,他们听得认真、听得入神,那么教师也可以让同学们来讲一讲故事。如:布置学生收集、编写春秋战国时期的历史小故事,举办历史故事演讲活动。通过历史故事演讲活动,培养了学生搜集资料的能力、写作的能力、语言表达的能力;同时也开拓了学生的历史视野,调动了学生学习历史的兴趣。4、举办历史手抄报活动。根据教学内容,布置学生做历史手抄报。如:在纪念长征七十周的活动中,布置以纪念长征为主题的历史手抄报活动。通过做手抄报,培养了学生对历史知识的搜集、整理能力和设计手抄报版面的能力,也培养了学生动手和审美的能力。5、穿插历史小品、相声等活动内容的常规历史课堂教学。以上所讲的历史活动课形式都需要做多方面的准备,占用学生的课外时间较多...

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发布时间:2023-01-16 13:26:17 页数:10
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文章作者:U-67198

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