历史（心得）之谈时事新闻在历史课堂教学中的运用

历史论文之谈时事新闻在历史课堂教学中的运用 <br />谈时事新闻在历史课堂教学中的运用 【关键词】：时事新闻   历史    教学【内容提要】：我们天天读书、看报、听新闻广播，那么，可否把我们每天所接触到的时事新闻加以挑选和整理，并运用到历史课堂教学中来，增强教学效果呢？本文针对这一设想展开初步的探讨和实践。 明末政治家顾宪成在东林学院留下了一副著名的对联：&ldquo;风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心&rdquo;，我很喜欢这一副对联，因为它就是校园的真实写照：和风细雨衬托着朗朗的读书声，芊芊学子学好本领，修身齐家治国平天下。学习本来就是为了应用，如果读书但是不能用到实处的话，那么读书也就是枉然了。今天，新课程改革很强调的一点就是学习必须理论联系实际，培养学生的应用能力，针对历史科的学习来说吧，我一直认为学习历史不能只埋头于故纸堆中，可记得司马光主持编纂了规模宏大的历史巨作《资治通鉴》，当朝的皇帝评价说&ldquo;鉴于往事，有资于治道&rdquo;，学习历史并不是单纯地为了知道过去发生了什么事情，而更重要的是用过去的经验教训来考察人们今天的行为，为未来规划更合理的蓝图，所以，过去、现在、未来，三者都要同样的重视。列宁说过&ldquo;忘记过去等于背叛&rdquo;，那么我们可否仿照一句&ldquo;无视现状等于逃避&rdquo;，学习不能脱离实际。历史，简单来说就是过去发生的事情，也就是说今天的新闻就是明天的历史，昨天的历史就是今天新闻的根源，所以在历史的课堂教学中，我反对停留于教材所限定的时空当中，而应该穿梭于时空的走廊，古今结合，事实上，不单只政治科的教学需要时事热点，其实历史课堂也需要时事新闻来充实我们的课堂，经过实践，我发现，把时事新闻引进课堂中确实能收到意想不到的效果。一  利用时事新闻导入新课从课间的喧闹过渡到学习状态，需要有一个调节的过程，所以一般来说教师进入课室后，很少一开始就迫不及待地讲述新课内容，特别是文科的教师，教学流程一般有一个导入的过程，这有利于学生心绪的调整，时事新闻为我们的&ldquo;导入&rdquo;提供了相当丰富的素材。比如说，在讲述中国近代史过程当中不可回避的问题就是中国受到列强的侵略和凌辱，中国的民族危机越发严重，中国人民同仇敌忾，但是世易时移，现在的学生好象对中国人民民族情感的理解并不那么清晰，在进行《从中日甲午战争到八国联军侵华》一课时，我就利用了一段时事新闻：2004年8月7日晚在北京工人体育馆举行了第13届亚洲杯决赛，由中国队迎战日本队，在比赛过程中出现中国球迷对日本队嘘声四起的现象，赛后更出现中国球迷聚众烧毁日本国旗的事件。然后我就设置了几个问题引导学生思考：为什么会出现这种现象，中国球迷的行为是否仅仅因为这一场球赛而引起的；如果换了是中国队迎战别的一支队伍，就算赛果依然是中国队输了，也会出现中国球迷这些过激的行为吗。经过引导，学生很快就可以跟新课的内容联系起来：日本对我国所发动的侵略战争，一直到今天中国人民民族情感所受到的伤害还没有完全的复原。     一些时事新闻的篇幅虽小，但也不能忽视其作用，只要稍微用心就可以利用到我们的课堂上：投影一幅《大卫》雕像的图，在旁边配上一段《我脏吗？&mdash;&mdash;尘秽129年 洗澡七个月》的新闻，学生看了之后，自然就会疑问：《大卫》像怎么那么厉害，要劳师动众地花七个月时间给他进行清洁？这样，教师就可以引入讲述文艺复兴运动的成就了。有了一个好的导入过程，吸引了学生的兴趣与注意力，这是成功的课堂教学的一个开始。二  利用时事新闻丰富学生对历史事件的兴趣与认识，增强历史判断力讲授《中国屹立于世界民族之林&mdash;&mdash;新中国外交》一课时，中美关系的改善是重点内容之一。二十世纪七十年代中美关系由敌对状态逐渐趋向缓和，吸引了世界的目光，而打破横隔在中美两国之间这块坚冰的就是有名的&ldquo;乒乓外交&rdquo;，在世界外交史上留下了一段&ldquo;小球带动大球&rdquo;的佳话，对于这段深刻影响中美历史的乒乓外交，同学们都是比较感兴趣的，但教材对这方面的介绍却很有限，我从报纸上截下了这么一篇新闻《科恩上错车开启乒乓外交之门&mdash;&mdash;&ldquo;乒乓外交&rdquo;起始人科恩去世，庄则...