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历史(心得)之如何让历史课堂高效

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历史论文之如何让历史课堂高效 <br />  课堂教学是一种以获取知识和技能、培养学生探究能力和应用能力的一种主要模式。  高效课堂是每位教师不断追求的一个重要目标,什么样的课堂是高效课堂,不同的人可能有不同的看法。怎样去做才能使课堂高效,我认为一节可以称得上高效的课,必须达到:学生在学习活动中,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的学习成果,实现教学的目标。换句话说就是课堂上的每一分钟,都得尽其所用,使所有的学生都有收获,都有提高,使每个学生在知识、技能、方法与情感、态度、价值观等多方面都能有收获。 <br />  我认为:构建高效课堂两个核心的因素就是教师和学生。只要能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,我认为就是一节高效的课,成功的课。高效教学在历史课堂教学中运用的方式多种多样,在教学实践中,我尝试了以下一些方式与方法: <br />  1。面向全体学生,适当的激励 <br />  课堂要,面向全体学生,才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生,就必须彻底抛弃一刀切,对不同层次的学生,根据他们的起点不同,提出的要求也就不同,这样才能使他们在各自的起点上都有提高。培优补差尤为重要,教师要对每位学生有普遍的关注。采取适当的激励机制。比如:要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提;要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注;要把学生每一点的积极性,每一点的热情保护起来,让他生长起来,壮大起来;要用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感,满足学生被承认的需要。 <br />  2。营造融洽的课堂学习氛围,鼓励学生主动学习。 <br />  课堂学习氛围是指课堂教学中师生的情绪状态。融洽的课堂学习氛围是开展高效课堂教学的重要条件。为学生大胆质疑创设一种宽松、民主、平等的课堂气氛。在教学中应该尊重学生提出的“奇谈怪论”,尊重学生的想象或别出心裁的念头。如一个学生在学习《资本主义时代的曙光》一课时,提出新航路开辟给美洲人民带来了文明,促进了美洲的进步。这个学生能看到新航路开辟对美洲发展的积极影响是非常可贵的,虽然这种看法并不全面。此时,我引导学生们对这个看法进行思考讨论,学生在学习过程中产生疑问是很正常的,有些问题是学生个体不能解答的,这时就需要以讨论的形式解决,结合学生实际情况,引导学生学会倾听和表达,鼓励大家大胆发言,不断激发学生们学习历史的兴趣。 <br />  3。创设历史情境,激发学生学习欲望 <br />  在历史课堂教学中,必须把学生要学习的内容巧妙地转化为历史情境,以激发学生认知历史的冲动性和思维的活跃性。历史是过去史实的记载,具有久远性、抽象性特点,学生对久远的历史难以感知和理解,教师应有意识地引入形象具体的历史场景,让学生有身临其境的感觉。在教学实践中,我利用多种现代媒体的声音、图像等再现情景,把学生带入历史的氛围之中。如在学习《三国鼎立》一课时,我就采用多媒体技术从电视剧《三国演义》中精选了一些镜头,在屏幕上播放,同时配上片头主题曲:“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红……”这样的历史情境再现一下就把学生带到了那群雄并起的三国时代,激起了学生学习本课知识的兴趣,学生在观赏中体验历史情境,课堂学习效率就提高了。 <br />  我认为高效课堂教学应该是 <br />  1.高效历史课堂不能排斥学习有困难的学生,应综合运用多种教学手段,“因生施教”,对他们给予特殊照顾。 <br />  2.高效历史课堂教学设计要面向学生现实,不能超越学生的认知水平,也就是不能对学生要求太高。要做到这一点必须贴近学生生活,关注学生体验。 <br />  3。高效历史课堂是使学生在教师的引导下,积极参与到学习生活中,最大限度的发挥学生的潜能,培养学生的实践能力和创新精神,并且要贯穿于整个课堂教学过程中。 <br />  高效的课堂,就要把课堂还给学生,教师成为学生自主学习的引导者。不同的教师有自己不同的教学方法,同一节课,不同的教师,教学方式方法不同,教学效果也不一样,至于采用何种方法最适合,这就需要在日常上课时不断探索。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:26:13 页数:4
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文章作者:U-67198

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