历史（心得）之浅谈新课程标准下的课前准备

历史论文之浅谈新课程标准下的课前准备 <br />  实施七年级《思想品德》新课程已有一个学期了，时间虽短,我的感受是颇深，新课程与旧课程的不同，新课程把一切为了学生的发展作为基本理念。新课程不仅注重学生的基本知识和基本技能，而且更加注重学习的基本方法和情感价值观的基本态度。课堂教学过程摒弃了传统的教师独白式的 &ldquo;填&rdquo;、&ldquo;灌&rdquo;、&ldquo;练&rdquo;的封闭恶习，代之以&ldquo;新闻发布会&rdquo;、&ldquo;小品表演&rdquo;、&ldquo;辩论会&rdquo;&ldquo;小组讨论&rdquo;、&ldquo;演讲&rdquo;等各种各样的形式，培养和提高学生自我学习、自我发展的知识与能力，开发潜能、启迪心智，师生以&ldquo;敞开&rdquo;&ldquo;接纳&rdquo;、&ldquo;倾听&rdquo;和&ldquo;分享&rdquo;的态度，在平等、尊重的基础上，构建&ldquo;对话型&rdquo;、&ldquo;探究型&rdquo;、&ldquo;合作型&rdquo;的教学模式，变&ldquo;灌输&rdquo;为&ldquo;探究&rdquo;，变&ldquo;授受&rdquo;为&ldquo;合作&rdquo;，变&ldquo;苦学&rdquo;为&ldquo;乐学&rdquo;。改变过去&ldquo;你不会学习，我来教你学习；你不愿学习，我来强制你学习&rdquo;的教学观念，变为&ldquo;你不会学习，我来引导你学习，你不愿学习，我来吸引你学习&rdquo;的教学观念。使课堂教学不再变得机械,沉闷和程式化,而是充满生气和活力,充满对智慧的挑战对好奇心的刺激。可见，新课程对学生的要求高了，对教师的要求更高了。搞好新课程教学需要我们做的工作很多，下面我就新课程改革中的课前准备谈谈自己的看法。课前准备是在学习之前，对要学习的内容所做的各种有意识的准备活动。是教学活动的必不可少的重要组成部分，它可以稳定教学秩序， 提高教学效率，培养同学们良好的学习习惯， 树立良好的学习风气。其中既包括教师的课前准备和学生的课前准备。一、教师准备，演艺界有一句名言：＂台上一分钟，台下十年功＂，这对于课堂教学也是适用的．任何类型的教师，要想将课上好，使自己的课堂教学体现＂以学生为本＂的新课程理念，开展合作探究式学习，活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神，就必须在课前进行充分的准备和课堂调动驾御的能力。1、教材的准备新课程理念强调，教学的过程是教师&ldquo;用教科书教&rdquo;的过程，而不是&ldquo;教教科书&rdquo;的过程。这说明两方面问题，一方面，教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时，教师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考，否则，一味地接受和照搬，教师就只是充当教科书的&ldquo;传声筒&rdquo;、知识的&ldquo;贩卖者&rdquo;角色，而没有了自己的思考，很难将课上出新意和深意。长此以往，教师的思想必然僵化，学生必然厌学。另一方面，教师要跳出教材，超越教材。我国著名教育家叶圣陶说过：&ldquo;教材无非是个例子&rdquo;。既然是例子，说明教材并非是教学的全部，教师要摈弃那种唯教材是用的本本主义，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时地整理、融合到自己的教学中。所以，教师要坚强理论学习，采用各种手段搜集材料，对各种资料按每课进行明晰化分类。比如，在讲&ldquo;身边的诱惑&rdquo;一节时，我就把我从网上搜集的三句半&ldquo;赌博的危害&rdquo;让学生进行了表演。可以说，当前的教材编写的主旨是以学生的生活和心理为基础，与以往的教材相比发生了很大的变化。问及学生，有的学生说，书上有的活动合体的问题太简单了，太小儿科了，没意思。教师针对教材中这样的例子可以用更贴近学生的内容来替换，这样会更有利于他们联系到自身实际去思考问题。比如，在讲&ldquo;身边的诱惑&rdquo;一课时，对于&ldquo;领奖台的诱惑&rdquo;和&ldquo;游戏机的诱惑&rdquo;我就联系我校住宿学生夜间上网吧的事件，首先让学生进行了小品表演，然后根据小品让学生进行了正方&ldquo;上网吧利大于弊&rdquo;和反方&ldquo;上网吧弊大于利&rdquo;的辩论，并为表现优秀的同学颁发了&ldquo;最佳辩手&rdquo;奖状，同时让这名同学谈谈此时的心理感受。正是从学生身边的实际出发，同学们参与的积极性非常高，取得了良好的效果。2、对学生活动指导的准备&ldquo;教师搭台，学生唱戏&rdquo;是对新课标下备课的概括，教师是导演，学生是演员，学生的表演也不应该是随意的、漫无目的的，必须实在导演的指导下进行的。我们强调从学生的活动关切出发设置情景，但情景的设计不能简单地将自己搜集的和学生日常生活中的&ldquo;芝麻绿豆&rdquo;统统拿来，不加提炼地照单全搬，这样做...