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历史(心得)之精心构思,匠心独具

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历史论文之精心构思,匠心独具 <br />  在课堂教学中,教师基本都做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程,尊重学生个性特征,重视学生的探究体验和感悟发现,培养学生结合自己的经验提出、研究和解决问题的能力。老师通过对课标与教材认真的钻研以及对知识的重新整合,用严谨的思维,精练的谈吐,巧妙的课堂过程设计使学生集中注意力,产生学习兴趣,把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,互动效果良好。 <br />  一个成功的课堂离不开以下几个共同的特点: <br />  一、教学理念要新颖 <br />  教学中教师要更新自己的教学理念,注重学生主体作用的凸显,课堂上教师要实现 “三个转变”,从以教师讲授为主,转变为以学生自主学习为主;从以学生个体学习为主,转变为以互助合作探究学习为主;从关注教师教,转变为学生自主学和师生互动。教师有较强的亲和力,注重师生之间学习过程的互动情感交流,成为学生学习的指导者,帮助者,而不是灌输者、传授者。学生作为活动主体,在教学中成为主导; <br />  二、情境设置的重要 <br />  在教学过程中创设的情境要有新意和启发性,要为教学服务。如果是问题情境,提出的问题就要紧紧围绕着课程标准,而且要非常具体,学生才有可能来探索、思考和解决这些问题。如在《罗马法的起源与发展》一课中,教师通过创设情境,设计某罗马将军在死后决定将其遗产留给自己身份不同的部下,在罗马法发展的不同阶段,法庭会做出怎样不同的判决。问题情境设置后,让学生展开想象与讨论。学生的课堂积极性很快被调动起来,积极热烈地参加到课堂活动中,教学效果良好。当然,创设的历史情境要真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。 <br />  三、灵活的教学方法 <br />  教师采用灵活多样教学方法,会激发学生学习兴趣。如设计问题分组讨论,学生通过表演再现历史场景,通过视频影像资料加深印象等。让每一个学生都能主动参与到课堂活动中来、不同层次的学生都敢于开口交流、都有不同的收获。让他们由内心的成功体验产生情感上的满足,进而成为推动下一步学习的动力。由于学生的程度不同,因此要针对不同的层次学生采取不同的方法,有的活动很好,不一定适合所有的学生,这就要求不仅要备教材,还要备学生。 <br />  在这短短的几天时间里,我们领略到这些青年教师各具特色的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术。对比自己的课堂,还需要不断的去学习新的教育理念和专业知识,努力提高自身的整体素质。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:25:57 页数:2
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文章作者:U-67198

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