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历史(心得)之高三历史第一轮复习之我见

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历史论文之高三历史第一轮复习之我见 <br />  高三第一轮复习非常重要,它是整个高三复习的基础和关键,起着承上启下的作用。如何搞好这一阶段的复习工作,提高复习效率,是高三教师应该关注的问题。下面结合我个人经验谈谈对高三历史课第一轮复习工作的建议。 <br />  一、移动重心,下沉上移。 <br />  ⑴下沉就是注重四基,要把着眼点放在能力提高和增分操作上;下移也就是要适当地向第二轮专题备考进行渗透。 <br />  ⑵由于学情因素很容易误入歧途,盲目跟进,势必在第一轮备考中吃夹生饭,没有做到恰到好处,该拔高的没有上去,该淡化的却在强化。 <br />  二、精讲精评,抓住五点。 <br />  认真研究&ldquo;两课&rdquo;(复习课和讲评课),精讲精评、突出方法,注重创新能力的培养,抓住五点。 <br />  ⑴复习课力求做到:①统性:滚动复习,知识前后衔接,梳理归纳成串;②合性:纵横联系,知识内外交叉,多角度、多层次;③础性:着眼双基,中档为主,面向多数;④点性:突出主干知识,详略得当;⑤展性:传播方法,知道迁移,学会自学;⑥迪性:深挖教材,发散思维,多角度考虑问题。 <br />  ⑵讲评课应做到:①对性:讲其所需,释其所疑,解其所难;②断性:诊痛析因,指点迷津,传授方法,诊防结合;③射性:以点带面,画龙点睛,举一反三;④发性:启发思维,点拨思路,发散开拓。 <br />  ⑶抓住五点:学生的思维断点、盲点、难点、不易突破点、容易过失性失分点。要上好习题评讲课。 <br />  三、小题大做,对准高考。 <br />  ⑴搞好小专题复习。小专题复习是双基复习的升华,是提高学生综合思维能力与应试能力的关键。小专题的组构必须围绕高考的重点与难点,体现如下四个特征:①抓住稳定的;②注意变化的;③研究发展的;④悟出轮考的。 <br />  ⑵教师一定要认真研究11年的高考题,结合2012年高考动态及相关信息,找准高考的常考点、必考点及学生的易错点,讲练评相结合,提高专题复习的效度。 <br />  四、注重过程,提高效度。 <br />  ⑴复习过程中各学科要有一定的阶段验收练习。要强调阶段性的特点,在复习中要遵循:基础-综合-应试。 <br />  ⑵强化&ldquo;过手&rdquo;:&ldquo;八必&rdquo;到位。评讲必互动,有发必收,有收必批,有批必评,有评必补;凡练必讲,凡练必选,凡选必精。切实提高训练质量和效度。 <br />  五 、回望高考,以本为本。 <br />  ⑴高考命题立足教材、回归教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材;高考命题遵循于《考试大纲》、依据于《考试大纲》、不超出《考试大纲》。 <br />  ⑵各学科要认真研究黑龙江高考和全国高考。处理好基础和能力的关系,讲、评、练、纠的关系,重要考点、热点与知识面的关系,课堂练习与课后作业的关系,一本资料与多本资料的关系等。 <br />  六、落实培优补差,促进全面发展。 <br />  ⑴切实做好&ldquo;帮扶&rdquo;工作。做好&ldquo;尖子生&rdquo;拔优工作,对许多的&ldquo;边缘生&rdquo;转优,实行全元分工、全过程跟踪管理,班主任根据本班情况确定具体名单,负责学生的跟踪调查与组织评比、考核与奖惩。 <br />  ⑵建立学情调查制度,关注差异性教学,做好学困生工作。 <br />  七、考练结合,有条不紊。 <br />  ⑴坚持周考与月考制度,统筹兼顾。周考以小剂量题为主,月考以中剂量题为主。 <br />  ⑵复习完一个单元就进行一套单元检测,检查漏洞。单元题以考查本单元为主。 <br />  ⑶坚持每月进行一次月考,作好记载,分析试卷,发现问题,查漏补缺。 <br />  八、强化反思迁移,加强学法指导。 <br />  ⑴在学习上要求学生做到&ldquo;日清日结&rdquo;。做好&ldquo;错题集&rdquo;和资料的整理以及规范书写,在单一轮的复习中特别强调一做准。在指导学生的复习中,各科教师细到指导学生看某份练习某道题;组织与落实好必要的&ldquo;答疑&rdquo;。 <br />  ⑵反思一题多解,领会发散思想。通过同种解法的展开、比较、反思,能促进知识迁移,并达到举一反三、触类旁通的效果。能提高学生思维的深刻性和广阔性,使各种层次的学生对该学科的思想方法有不同程度的领悟,从而提高了高三学生的复习效率和运用知识的能力。 <br />  ⑶反思一题多变,培养学生探究能力。&ldquo;一题多变&rdquo;是从多角度、多方位对例题进行变化,引出一系列与本例题相关的题目,形成多变导向,使知识进一步精化的教学方法,一...

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发布时间:2023-01-16 13:25:54 页数:6
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文章作者:U-67198

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