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化学(心得)之再探化学中考复习教学的新策略

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化学论文之再探化学中考复习教学的新策略 <br />再探化学中考复习教学的新策略 株洲景弘中学化学组 言永红 摘要:通过不断地实践和探索,我们发现在复习教学中教师是引导者,是参与者。师生平等交流,师生合作探究,辅之以科学的方法,是提高教学水平的关键。关键词:中考复习  平等交流  合作探究  精讲多练  练习设计 大家知道,初中化学知识不但零碎,而且繁多冗杂,如何将知识系统化归纳,如何将知识整合;我们须找到合理的线索,然后将知识串起来。如何在复习课中让学生保持学习化学的兴趣,如何在复习中让学生起到事半功倍的效果,我们须认真设计。如何在复习中让学生得到思维启迪,如何在复习中培养学生综合思维能力,我们有了新的实践和探索。下面笔者谈谈粗浅体会。 一)    知识性和趣味性的统一,可让学生在轻松的氛围中复习。如复习电解水的过程中,哪一极产生哪一种气体,学生容易混淆。如果我们用&ldquo;正氧负氢&rdquo;来概括,学生很快记住了这个知识点。此时再告诉学生负价元素形成的阴离子会向正极移动,学生茅塞顿开。无独有偶,复习用化合价书写化合物化学式、依图判断离子的过程中,我们还会分别采用&ldquo;正左负右&rdquo;、&ldquo;阳少阴多&rdquo;来归纳。形象的设计会大大提高师生的复习效率。复习的内容偏多时,采用此法复习效果尤为显著。大家知道,重要物质在氧气中燃烧的现象繁多难记,如果我们用&ldquo;星、光、烟、焰&ldquo;四个字来提问,那么我们不但帮助学生快速记住了知识,而且用线索将知识串了起来。总之,这样的设计可以帮复习教学添光焕彩。二)   谈话式复习体现了师生之间的合作探究。我们可以在谈话中鼓励学生,也可以在鼓励中和学生交流,学生不知不觉得就掌握了零碎的化学知识。我们在复习空气的组成、物质的分类 、元素符号、生活中的化学知识时都采用了谈话式复习。大家知道,硫酸根、碳酸根、硝酸根、氢氧根、铵根是初中化学中常见的原子团。交流时首先用符号提问,学生答名称和化合价;然后用化合价提问,学生答名称;最后用名称提问,学生回答符号或书写符号;平等的复习探究给学生留下了深刻的印象,不到五分钟学生熟练地掌握了这个知识点。可见谈话式复习不但优化了师生关系,构建了和谐课堂,而且很大程度地发挥了学生的主观能动性,为学生提供了一个自主学习的空间或平台,甚至培养了学生的创新意识,我们何乐而不为呢?三)   精讲多练,在练中小结知识点复习课中,老师的分析和点拨固然重要,但若讲得太多就容易造成学生被动学习、课堂枯燥无味的局面。所以教学中我们一定要做到精讲。怎样才能做到精讲呢?首先应将主要知识清晰地列出来,然后集中精力,突出重点;有时可让学生上台板书,有时可用电脑板演让知识再现。形象直观的讲解和合理的线索可以让学生思维不乱,也可以让学生保持浓厚的学习兴趣。精讲是为了多练,在练中还可小结知识点;不妨试试下列精讲多练的模式:练习、点评、小结、同类变式。复习质量守恒定律时,有这样一道题:把A、B、C、D四种纯净物放在一密闭容器中,在一定条件下充分反应,反应前后各物质的质量如下表: 物质 A B C D 反应前质量(克) 2 24.5 2 1 ...

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发布时间:2023-01-16 13:25:45 页数:6
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文章作者:U-67198

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