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化学(心得)之浅谈化学教学的课堂艺术
化学(心得)之浅谈化学教学的课堂艺术
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化学论文之浅谈化学教学的课堂艺术 <br />课堂教学是依靠教师与学生的默契配合,通过传授、设问、自学、启发、释题、练习等手段,未完成教学任务的复杂过程,如何轻巧熟练地驾驶课堂教学,提高教学质量,这是一种难度很高的课堂艺术,多年的高中化学教学工作,使悟出如下几方面探讨:首先,新课导入要讲安艺术性。导入设计的目的是承上启下,连接旧知识,自然引出新知识。新课导入就象经典片的开头,有的是倒叙,有的是插叙,有的是设悬等。只有精彩的开头,才能抓住观众的心,使其继续欣赏下去。这对一个导演来讲特别重要,导入新课也是如此。要能一开始就抓住学生的心,激发学生的趣。教师要善于抓出学生心理,以情促知,发挥情感的动力功能,使学生变“苦学”、“厌学”为“好学”、“乐学”。当然情感教学离不开一个“趣”字。兴趣是最好的老师。比如何增加一些趣味性实验;变演示实验为学生实验;介绍新型改进装置;理论联系实践;自制家庭小实验,设计富有挑战性、探究性的问题;运用多媒体教学手段可以增强实验的可见性和趣味性;介绍生活中的趣味化学;让学生分组讨论、畅所欲言;注重德育、美育在教学中的运用等。〖JP+1〗课堂调节艺术还包括制造活跃氛围,创设学习情境。沉闷的课堂气氛难以激发学生的思维。但过于喧哗的课堂又难以使学生冷思考。因而要做到课堂气氛活而不乱,教师应及时把握教学中学生情绪,及时调控课堂使学生思维一直处于一种兴奋活跃状态。如在上习题课时,不能就题论题,要举一反三,一题多解,多题一解,由点及面,由表及里,这符合中学生的思维规律。同时教师的教学主方也要重情意性,重幽默感,语言抑扬顿挫,避免平铺直叙,注意悬念的设计和角度的变和,努力营造良好的课堂艺术氛围。 要化难为易,将知识简单化、系统化。随着高中教材内容的深入,很多学生学习事情以很吃力。用他们自己的话说:总是进不了门,这种现象很正常。因为初中只学一年化学,内容少而简单,可一到高中,内容骤难骤多,学生一时适应过来。任其花的功夫再多,可收效甚微。我想,如果教师在各课时考虑到这一点,注意变换角度,分散难点,放慢思考坡度,深入浅出的话,应该对学生有所帮助。如何让学生轻松掌握灵活运用。备课时脑海里活现上课情景。要备内容、方法、步骤、学生认识水平,学生心理等诸多方面的内容。可见,课堂教学的确是一门艺术,要求教师具有良好的教育素质。教育素质的培养并非一日之功,它需以教师高度的修养、浓厚的功力、广博的知识、熟练的技巧和丰富的经验为基础,在教学过程中要做到对教材高度的熟悉,对学生充分的了解,对知识的科学态度和对学生的真挚感情,这样才能适应现代教育的需要,灵活自由的驾驶课堂教学过程。 <br />
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:25:37
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文章作者:U-67198
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