化学（心得）之科学科实验教学的有效性研究 课题研究结题（心得）

化学论文之科学科实验教学的有效性研究 课题研究结题论文 <br />科学科实验教学的有效性研究-----------课题研究结题论文东兰县民族中学   韦爱珍一、课题研究的原因和目的物理、化学、生物等科学科都是以实验为基础的学科。新课标要求学生学会自主学习，学会设计实验、动手实验、描述实验、分析实验，在实验探究中自主获取知识。而在物理、化学、生物等科学科教学中，学生在实验方面的能力普遍薄弱，有些学生根本就不愿动手做实验，到实验室只是敷衍了事、有些学生不会观察实验现象、有些学生不会描述实验现象、很多学生不会处理实验数据、不会分析实验得结论、、设计实验能力较差、创新能力和探究意识比较薄弱。所以我们提出&ldquo;科学科实验教学的有效性研究&rdquo;这个课题，就是为了研究如何来实现教育教学的创新，构建物理、化学、生物等学科的教学模式来充分挖掘学生内在的潜能和创造性、激发学生学习的积极主动性，通过如何提高学生实验能力，从而带动物理、化学、生物等科学科的教学，同时也想通过这次课题研究来提高我们教师的教研能力和教学水平。二、课题研究的内容及阶段划分 本课题的研究我们分为三个阶段第一阶段：课题研究的准备阶段（时间2007年12月&mdash;2008年2月）1、 课题研究成员的组建、课题研究方案的设计、研究实验班级的选择、有关资料的收集和整理。2、 调查报告。通过问卷测试，弄清学生学习的心理状态。3、 全组课题成员一起研究学生的学习心态，根据研究结果做好研究对象的成长档案袋、对过去教学过程和教学方法的反思、策划实施研究方案的具体方法。   4、全组课题成员要更深入地学习新课程改革的教育教学理论，提升自己的理论水平，为课题研究的开展作好充分准备。   第二阶段：课题实施和实验阶段（时间2008年3月2008年10月）按照研究方案和研究计划组织教师开展研究和实践：1、  课题成员根据问卷调查的结果，与学生座谈，端正了学生的学习态度。2、 开展学生学习方法的经验交流会，让每个学生找到了适合自己的学习方法。  3、多与家长联系，争取家长与学校配合，发挥教育的合力作用。  4、通过一些实验、简单的实验技能的比赛，增强每个学生学习和自信心。  5、开展探究性实验方案设计的比赛，培养学生创新能力和探险究能力。   6、进行个案跟踪与谈话。   第三阶段：总结阶段（时间2008年11月&mdash;2008年12月）课题组成员对专题研究的成果进行分析总结、论证、审阅，提出终结性的修改意见，并撰写结题论文。三、课题研究的成果。我们课题组全体成员经过一年不继地探索、尝试、分析、调整、实践，取得了一定的成果。（一）知彼知已，百战不殆&mdash;&mdash;深入了解学生的必要性只有零离地深入了解学生的学习动机和学习能力，才能充分挖掘学生学习的内在智力、调动他们学习的积极主动性、对他们的薄弱环节对症下药。而零距离了解学生最有效的方法就是&ldquo;问卷调查&rdquo;，因为实践是检验真理的唯一标准，没有调查就没有发言权。所以确定课题、选定实验班后，我们课题成员就着手对实验班的51个学生进行以下内容的问卷调查：第一项内容：学生动手实验的主观意愿：1、 你对实验感兴趣吗（      ）A、不感兴趣    B、感兴趣    C无所谓2、在实验前，你经常预习吗？（        ）A、每个实验都预习  B、预习一部分  C、都不预习3、课本上的&ldquo;小实验&rdquo;&ldquo;小制作&rdquo;你做了吗？（      ）A、都不全做   B、做了多数    C、做了少数4、上课时你动用做实验了吗？（      ）A、不愿意  B、愿意做  第二项内容：学生实验的认识：5、你对&ldquo;实验&rdquo;的理解是（     ）A、实验一定在实验室上课　　B、实验上动手课　　C、实验是物理、化学、生物等学科学习的重要方法6、实验对你的学习有帮助吗？（    ）A、没有帮助　　B、帮助不大　　C、帮助很大第三项内容：学生动手实验的能力：7、做分组实验时，你动手做实验的情况（     ）Ａ、全动手做　　Ｂ、多数实验动手做　　Ｃ、基本上不做8、你能独立完成实验吗？（      ）A、大部分能   B、少部分能   C、几乎都不能第四项内容：学生的语言...