地理（心得）之地理教学，因用心而出彩

地理论文之地理教学，因用心而出彩 <br />　　[摘 要] 用心的教学，是学习者和教学者彼此之间倾听和尊重；是教师的机智幽默或者冷静沉稳；善于洞察学生的心扉，用自己的阅历启迪学生。本文谈了我在教学实践中的一些做法：高效课堂；教学热情，娴熟的专业知识， 创造愉悦的氛围；提升学生的参与程度 <br />　　[关键词] 高效课堂；教学热情；娴熟的专业知识； 创造愉悦的氛围；提升学生的课堂参与程度； <br />　　一、学而有法，学无定法 <br />　　教学有法，但无定法。无论怎样，在教学中因教师内涵丰富而外露在教学中的气质是不可以少的！少了用心的教学无论外观如何，身处其中的人们会觉得味同嚼蜡，观课的人会觉得那课堂毫无意义。用心的教学，犹如一首平凡而悠扬的歌，优美的旋律飘荡，浸透了课堂中每一个时间段。用心的教学，是学习者和教学者彼此之间倾听、尊重，真诚地交流，绝不将学生看成机器。在用心的教学中，教师善于洞察学生的心事，用自己的阅历启迪学生，用知识丰富教材，从不放弃自己教书育人的责任。用心的教学，是教师或者机智幽默、诙谐调侃，而不失去长者般的宽厚风度；或者冷静沉稳、敏锐洞察，却不失去对生活、人生的热情。随着新课标的不断推进，尊重学生的主体地位，培养学生良好的习惯、态度和技能，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，日益成为教师的追求目标，而这一目标必须通过高效的课堂教学来实现。长期以来，无论是教师还是学生，都习惯了&ldquo;我讲、你听&rdquo;的教学模式，很多刚上初一的学生，对于老师布置的预习作业完不能很好的完成，在学习中总处于被动的一面。这样对于培养学生的学习兴趣来说是非常不利的，容易造成学生对这门学科的厌烦心理。并且，在初中阶段，我不建议一些地理教师经常给学生们作业，在教学中要向课堂45分钟要效益，这也就是我们努力追求的高效课堂，而教法要因&ldquo;班级、学生情况、知识&rdquo;而异。学生也并不像我们想象的就是知识的万能&ldquo;容器&rdquo;，满堂灌，生怕学生学不好，学不全。这样，教师角色倒置，必然造成学生学得苦，学得很累，学得被动而效率却不见高，老师也教得苦，教的精疲力竭也不见有大的起色。因此，地理教师一定要在教法上下功夫。 <br />　　二、饱满的热情 <br />　　教师对教学拥有饱满的热情，能使学习充满乐趣。教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的情绪、情感、人格、魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。如：以语感传情。教师的教学语言，严谨、简洁、意深、逻辑性强，坚定自信，快慢得当，铿锵有力或深沉浑厚会形成一种魅力，扣人心弦，能激发学生对教师的敬佩和学习之情，促使其对教师所教内容的吸收和掌握。热爱学生，热爱事业，不仅体现在钻研教材，认真备课上，而且这种热爱会通过饱满的教学情绪，坚韧不拔的学习意志，学而不厌、诲人不倦的精神，以及对学生的耐心帮助和严格要求来体现。学生接受了教师的这种热情的熏陶，会转化为自己对地理的热爱。 <br />　　三、娴熟的专业知识。 <br /> <br />　　教师需密切关注自己专业的发展。不论是刚走上讲台的新教师，还是有着多年教龄的老教师，请跟上您所学专业的发展趋势。新课改使得地理教师被赋予了新的使命。 <br />　　1、广博的科学文化知识。地理学科本身是既文又理这样一个学科，地理教师只有博学多才，才能拓宽视野和角度，把地理课讲的生动形象，饶有趣味，通俗易懂，增强教学的感染力与吸引力。因此，地理教师应拓展自己的文化知识，如：加强自身的文学修养和相关的逻辑学知识；掌握现代科学技术的一般知识，如一些科学技术的一般原理、适用的范围、使用的方法。 <br />　　2、精深的地理学科专业知识。坚实的学科专业知识是教师的知识结构的核心。地理教师只有完整、系统、扎实、精深地掌握地理专业知识，才能在教学中通观全局地处理教材，才能教给学生掌握地理知识、技能的方法，发展学生的智能，举一反三，使地理知识融会贯通。 <br />　　3、不断积累的丰富教学经验。在教育工作中，很多情况需要教师机智地对待，这种教育教学的机智不是一成不变的，只有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进行工作，才能表...