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班主任(心得)之用规章制度管理班级日常事务

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班主任论文之用规章制度管理班级日常事务 <br />  学生守则、学生行为规范、各级政府制定的学生日常礼仪规范以及学校制定的有关校规校纪,对学生提出了比较全面而严格的要求。他们科学的规范了学生的学习和日常生活,为学校对学生的教育和管理提供了可靠的依据,有利于学校把学生培养成为有理想、有知识、文明,守纪的新人。 <br />  但是,对于学校教育中最基本、最核心的一级单位----班级,特别是对于班级日常事务的管理、处理,仅有上述规则是不够的。上述各项规则都从正面规范了学生该怎么做,不该怎么做。而班级工作中涉及的许多具体事务,诸如迟到、旷课、清洁扫除、作业收交、值日、值周,评优评困难补助,甚至同学之间的争吵拉扯等等,这些如何规范和处理则缺乏一定的指导性,者需要班级有与之相应的措施。因此,根据班级的实际情况制定出更具操作性、实用性和针对性的班级日常管理规章制度是非常重要和十分必要的。 <br />  班级规章制度可以包括班级日常事务中的方方面面;学习、纪律、清洁卫生、锻炼、同学相处。其中还可以以分出更具体的一些项目,比如纪律,可以订出教室纪律、寝室纪律、公共活动场所纪律&hellip;&hellip; <br />  用规章制度管理班级日常事务,在班级管理的意义和作用是显而易见的。 <br />  一、更具体的规范了学生在班级中的行事准则 <br />  在班级学习和生活中,哪些可以做,哪些不能够做,怎样做。学生可以根据班规制度的要求约束自己。班规明确规定不允许学生在教室内疯打、吼叫,否则将要求其为班级做一件好事,或怎样怎样。久而久之,学生们便会自觉养成在教室内不疯打、不吼叫的良好习惯。再如,卫生制度中规定每次扫除教室必须做到门窗、地板干干净净,桌椅摆放整整齐齐,并且在学习爱常规卫生检查中得分多少多少(或得分位次居于第几),若未能达到将会怎样怎样。如果这样,学生在班级生活中,行动有规矩,奋斗有目标。既便于班级的管理,又增强了学生做事的责任感,培养了学生的集体观念。 <br />  二、培养学生从小养成遵章守纪,按规矩办事情的良好习惯 <br />  班级的规章制度,实际上是学生守则、学生行为规范,校规校纪在班级的内化。相对于上述规则条款,班级制度只不过更具体,更落实,更具有可操作性、实效性和导向性,因而对学生的良好习惯的养成起着十分很重要的作用。纪律制度和思想教育从来都是相辅相成的。学生在学校、班级的学习、生活,严格按要求进行,能有效的培养学生从小养成遵章守纪,按规矩行事的良好行为习惯。 <br />  三、增强了学生的自主意识,发挥了学生在班级管理中的主体作用,培养了学生的自我管理能力 <br />  班级制度的主题是学习。班级制度的制定,理所当然的该尊重班级大多数学生的意愿,提出的有关要求,也应是班级大多数学生所能达的程度,决不能是老师的主观意志,&ldquo;我令你行&rdquo;,&ldquo;我定你守&rdquo;,这种做法是行不通的。班主任老师所扮演的角色是向导,起启迪、引导作用。班级制度的执行,学生也是主体,班主任仅起监督、协调作用。无论是班级制度的定位,还是他的执行,都始终围绕着学生。在这一过程中,学生的主体作用得到发挥,自我管理能力得到培养。 <br />  四、克服了班主任工作的随意性,避免了班级管理中的若干矛盾 <br />  班级没有规章制度或规章制度不明确,不具体,班主任工作往往带有很大随意性,甚至还杂着浓厚的主观色彩。此一时,彼一时。今天张三违纪了,叫他又做好事。又写检查。又请家长,明天李四违纪了,轻描谈写地问一问,说一说。长此以往,班级管理就会导致今天这样,明天那样,张三这样,王五那样的不良现象。学生和老师,管理者和被理者是一对矛盾。班级管理失去客观的标准,甚至凭兴趣,想当然。如此的班级工作不仅会严重影响班主任老师的工作形象,引发班级学生与学生、学生与老师之同的矛盾,而且会最后导致班级管理的混乱。 <br />  五、减轻了班主任老师的工作负担,把班主任从日常琐粹的事物中解放出来 <br />  班级制定了管理日常事务的规章制度,在平日教育教学工作中,可以充分发挥班级干部、优秀学生的积极作用,大到班级总体活动的组织,小到清洁扫除的安排,均可由有关班级管理人员根据班规组织执行,检查督导,班主任便会从日...

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发布时间:2023-01-16 13:24:38 页数:5
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文章作者:U-67198

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