班主任（心得）之赏识 激励 耐心 中学德育（心得）选

班主任论文之赏识 激励 耐心 中学德育论文选 <br />高三年(14)班  黄洪钟在高三，我们会发现高三的学生脸上的笑容少了，忧愁多了。几分不安、几分期待，周而复始的学习、频繁的考试⋯⋯ 这是一场没有硝烟的战斗。高三学子结伴同行的班主任，又该做些什么呢?回首半年来的工作，我感觉有些理念对于班级管理有比较大的作用，愿与大家分享。一、赏识复读的学生来自各个学校，个人的自我意识、学习动机、耐受力、兴趣、行为习惯各个不同，存在某种内在的叛逆的意识；同时，特敏感，面临着升学等实际问题，容易产生两极分化，有的学生会感到迷惘，失去信心。因为，人生常常跟着自我认定走，说你行结果真的就行，说不行结果就会真的不行。如果连班主任都认为这个学生不行了，那么学生会很敏感地察觉到，从而容易丧失信心，真的变得不思进取了。&ldquo;人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。&rdquo;因此，赏识学生，让学生获得自信心和高期望，是班主任的重要素质。&ldquo;金无足赤，人无完人&rdquo;。班主任的积极认可，能使学生获得巨大的内驱力。每个学生身上都有其长处，也都有其短处。在平时的教育教学中，我总是努力发现学生身上的闪光点，用欣赏的眼光去&ldquo;仰视&rdquo;，为学生才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境，从而营造出班级中人与人相互欣赏的社会环境。在建班初期，为激发学生信心，构建向上和谐的班级，我的做法有两点：（1）尽快认识学生，能叫出名字，还要细心地观察和了解，能准确、具体说出学生的表现与特点。把学生的良苦用心和艰难努力都看在眼里，交谈时多夸奖优点。（2）及时地赏识表扬。9月份月考，我特地对每位学生成绩做详细的分析，关注他们的每一点细微的进步，并给予夸奖和鼓励。国庆三评，我鼓励每位学生积极创意，共同参与，完成后对各个细节大加赞赏，愉快自信的笑容很快洋溢在学生的脸上。二、激励我班上绝大部分的同学是上进的，都想在高考中有较好收获，但他们的情绪却大多起伏不定，跌宕多变。几次考试顺利会信心百倍，一时因成绩的退步会低沉萎靡；精力充沛时积极乐观，疲惫困乏时心灰意冷。甚至一天当中也会阴晴雨雪变化不定。高三已不仅是知识的考验，更是心理和意志的较量。因此，老师应当激励学生还要指导学生学会自我激励。我通过营造积极向上、奋发进取的氛围，鼓舞学生士气；同时在自习课播放励志视频来丰富学生的内心世界和精神生活。同时我要求学生在书面上贴张座右铭时时勉励自己，疲惫时看一段励志影片，遇挫时读一读名句格言，困惑时打球跑步。让学生在自己的班上，在自己的身边找个&ldquo;参照物&rdquo;，然后去追赶，去超越。有些学生在考试中考不出感觉，甚至考场上还会注意力分散，打不起精神，失败的阴影总伴随着他，尤其较为内向的人出现这种情况的次数较多，这部分的学生急需班主任的抚慰和持续的精神激励。多找这些学生沟通，帮助分析原因，甚至说说话，对其缓解压力，心态的调整是很有帮助的。认真细致的工作，老师激励的话语对他们促进很大。帮助那些需要帮助的人对班主任也是一件快乐的事，帮助别人的同时，也帮助了自己。三、耐心后进生成因大致有：玩物丧志，师生对立，兴趣全无，学习不得法。他们的潜力是无穷的，发展的可能性很大。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。只有尽可能的转化后进生，在高考中才可能取得佳绩，升学率才有保证。对于学习有困难的同学，首先急需补态度，补心理。其次是补知识，补方法。老师一定要有耐心，要让学生明白：学习重在每天点滴的积累，切不可急躁；量变才可导致质变，学习上也是心急吃不了热豆腐，欲速则不达。&quot;冰冻三尺非一日之寒&quot;，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。但耐心并不是消极等待，而是要做有心人，为后进生的转化积极创造条件，古人云：&ldquo;教也者，长善而救其失者也。&rdquo; 他们虽有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜&ldquo;好话&rdquo;，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取...