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班主任(心得)之如何做好中学班主任工作
班主任(心得)之如何做好中学班主任工作
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班主任论文之如何做好中学班主任工作 <br /> 班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科任老师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。怎样才能做好班主任工作,尤其是如何做好民族地区的班主任工作,也是我经常思考的一个问题。任何一个班集体,既存在品学兼优的学生,也有许多中等生,同时也存在着许多差生。要想管理好一个班集体,必须努力做到齐头并进,既要擅于巩固优等生,发展中等生向优等生靠拢,又要转化好差生。 <br /> 一、建设完善的班级管理体制,充分调动学生的积极性并让其参与到班级管理中去 <br /> <br /> 通过民主选举班委、团支部以及财物管理委员会人选,在入围学生中指定人选组成新班委、团支委和财管会,制定班级管理量化评估积分细则(奖惩条例),对班干部进行定期培训指导,充分利用班会课对学生进行思想教育和学习指导。但在物色和确定班干部时,让候选学生尽量达到工作能力强、责任心强、威信高的要求。实行值日班委制度,尽可能地充分调动班干部的积极性,让他们参与到班级管理中来,以形成良好的班风、学风。 <br /> 经常召开班干部会议。班干部作为班级管理的主干力量不可忽视,必须努力让班干部参与到班级管理之中。我每月都会定期召开一次班干部会议,半个月召开一次班级主要班干部(班长、副班长、学习委员、纪律委员、团支部书记、团支部副书记、财管会会长及副会长)会议,通过会议加强班干部和班主任的沟通。在会议中,班干部畅所欲言,提出了很多对班级具有建设性的意见。开完会后,由班委会、团支部和财管会轮流主持班会,对班级存在的问题及下一步努力的方向提出要求。同时,通过班干部会议进一步制定班级的一些规章制度,也可以了解班级中大部分学生的学习和生活情况。 <br /> 二、懂得宽容,以同龄人的心态理解学生、尊重学生 <br /> 作为一名班主任,要尊重学生人格,并善于进行“心理移位”,设身处地体察学生的心理处境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时加以引导、表扬、鼓励,使他们逐渐对老师产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生、尊重学生的结果,就是能唤起他们的自尊心、自信心,激励他们发奋学习,战胜困难,产生强大的内在动力。相反,如果班主任不信任、不尊重学生,尤其在公共场合,哪怕是无意识地刺激学生,在学生面前,你就失去了教育的基础和权力。班主任与学生毕竟是两代人,更何况班主任与学生所具有的学识不同,人生阅历也不一样,各方面修养存在着差异,性格上的差异更是多种多样,当然会产生思想观点的不一致、看问题角度不一致、解决问题方式也不一致,于是,许多矛盾便产生了。此时,如果多一点理解,经常想想自己在他们那个年龄时,面对班主任的教诲是怎样一种心态,乐意接受什么样的教育方式,厌恶、反感什么样的教育方式,恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生,要有足够的耐心和宽容心,能够放得下班主任的“架子”,与他们一起迎接欢笑,一同承受苦恼,这样才能真正把自己放在学生的位置上,成为他们中的一员。 <br /> 谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎,这表明当今青少年学生渴望与成年人沟通的愿望。一方面,我们应把学生当做与自己地位平等的人来看待,对待学生的弱点、缺点以至错误,要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助,而不是歧视、讽刺和挖苦,否则就会伤害学生的自尊。另一方面,应尊重学生应有的权利,充分相信学生,发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做,如:主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见,使学生在被尊重的同时,学会尊重别人,从而拉近师生间的距离。如果一切都由班主任一手包办,不尊重学生的意见,不给学生各抒己见和参与班级管理的机会,久而久之,学生便会对班主任产生不信任感,进而导致逆反心理的形成,不利于师生间的情感沟通。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时,更希望有人去理解他,这时班主任若能及时地表示关切、理解,伸出热情之手,力所能及地帮助学生排忧解难,必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的信任,进...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:24:15
页数:6
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文章作者:U-67198
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