班主任（心得）之如何正视学生的缺点与错误

班主任论文之如何正视学生的缺点与错误 <br />如何正视学生的缺点与错误房崇东 （山东省章丘市垛庄中学  山东  章丘 250218） 摘要：正确评价一个学生，正视学生的优缺点是教育工作者的一门艺术，作为教师不能一味地指责学生的缺点和错误，但也不能放任，而是通过正确的引导，发现学生的闪光点，帮助学生积极向上、健康的成长，使他们的个性得以张扬，人格得以健全，这是教育工作者共同的责任。关键词：白纸与黑点  宽容谅解  正视学生的优缺点 我们在教育教学中常常要求教师去发现学生身上的优点和长处，这样有利于学生建立自信，运用优势去克服自己身上的不足。可是在实际教学中，教师常常抱怨，我很难看到学生的优点，只看到如学习成绩差、注意力分散、上课纪律不好、脑子反应迟钝等缺点和学习生活过程中所犯的错误。作为教育者如何正视和帮助这些有缺点错误的学生群体呢？有这样一则故事，在非洲加纳的库马西寄宿学校，有一位教师走进班级，手里拿着一张画有一个黑点的白纸。他问学生：&ldquo;孩子们，你们看到了什么？&rdquo;学生们齐声回答：&ldquo;一个黑点。&rdquo;这时，教师说：&ldquo;难道你们谁也没有看到这张白纸吗？&rdquo;以上这个关于&ldquo;白纸与黑点&rdquo;的故事，对笔者深有感触，试想，如果拿同样的问题来问我们的教育者，又有几个能看到白纸呢？我相信绝大多数的老师也只能是看到白纸上的黑点，而忽视了白纸的存在。换句话说绝大多数人看到的都是白纸上的缺点，而忽略了黑点旁边更大的白纸空间。而在我们的传统教育中，我们看待学生，尤其是差生，更多的是用求全责备的眼光来看的，往往更多看到的是他的缺点。作为教育者为何不改变一下思维的方式，从另一个角度，去发现学生的闪光点呢？1   正视学生的错误金无足赤，人无完人。成长中的孩子就像一张白纸，难免会沾上一两个黑点，老师不能总盯着区区一两次的过错、一两次的考试失误，而忽视孩子的优点和成绩。其实，每个孩子都有成为一个好孩子的欲望，我们的教育就应让他们找到&ldquo;我是好孩子&rdquo;的感觉。事实上，对有缺点的孩子多一点赏识，多用发展的眼光看待他们，同时全面地了解他们的智力、思维、兴趣、爱好、秉赋、倾向等各个方面，帮助他们分析落后的原因，提出相应的策略，你会发现他们将朝着我们所希望的&ldquo;好孩子&rdquo;的方向不断努力。在教育实践中，我们常常会遇到这样被染上了&ldquo;黑点&rdquo;的白纸。这张纸，可能是一个曾经有过过失的学生，或者是一个学习成绩暂时落后的学生。这时，我们首先要看到&ldquo;白纸&rdquo;，即对学生抱有一种宽容、谅解、求同存异的正确态度，切忌只看到&ldquo;黑点&rdquo;，盯住&ldquo;黑点&rdquo;不放，进而对学生采取尖刻、挑剔、甚至敌视的态度。让我们静心想想，食人间烟火的凡夫俗子中，有谁是一贯正确的？在人生旅途中，有谁是一帆风顺的？不都是在无数的磕磕碰碰、跌跌撞撞中成长起来的吗？成年人尚且会经常犯错误，何况是未成年的孩子呢！我们应该把学生犯错误看成如同吃饭睡觉一样正常，不值得大惊小怪的。著名教育家陶行知说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。我们教师当树立&ldquo;人人皆可为尧舜&rdquo;的育人思想，深入领会&ldquo;错误往往是正确的先导&rdquo;、&ldquo;若不让错误出生，便不会有真理降世&rdquo;所蕴含的道理，面对犯错误的学生，应做到更宽容、更理性。其实，学生犯错误是一面很好的镜子，它能反射出学生的思想品质、道德素质、学习习惯、生活态度，同时，也能折射出教师的思想理念、教育艺术、人格魅力、心理素质。所以说，学生犯错误只是一个表面的、显性的外在，一个展示可开发资源的平台。其深层次的内涵则是：学生有哪些习惯还要进一步培养?有哪些潜力还要挖掘?教师有哪些思想工作还没到位?有哪些教育方法亟需改进?可见，学生犯错误的现象中蕴藏着可以使人格更完美、使才华更出众、使智慧更超群的良好契机!学生犯错误多半是因为一时不能自控或一时心理困惑而造成的。他们犯错误之后，一般都会出现后悔、懊恼、不安、恐惧等心理。这时候，我们教育者首先就要弄清对象，分析原因，了解造成学生犯错的主客观因素，指导学生以积极、正确的心态去看待所犯的错误，明白畏惧错误就是毁灭进步，正确对待错误，可以...