班主任（心得）之如何发挥班干部的助手作用

班主任论文之如何发挥班干部的助手作用 <br />　　我认为挑选班干部应该坚持必要的条件。主要是注意挑选德智体方面表现较好，有为同学、为集体服务的思想意识，有一定的组织能力和工作能力，在同学中有一定威信的同学担任班干部。但是，对于挑选班干部又不能要求过高，毕竟他们年纪小，各方面都很稚嫩。有的学生虽然存在一些缺点，但有基本的是非观念，有一定威信，有创造才能或某一方面的特长，也可以选为班干部。我一般在组成新班之初，对老师和学生和学生与学生之间都不很了解的情况下，为了便于开展班级工作，通常开学第一节课是逐个亮相课，通过他们的自我介绍，从中初步掌握他们的兴趣爱好、性格特征，或者向原班主任处了解情况，根据初步了解的情况，指定几个学生组成临时班委会。经过一段时间观察，再进行班干部选举。选举做到充分发扬民主，尊重大多数学生的选择。 <br />　　对于选中的班干部，坚持教育、培养、信任、爱护的原则，我根据多年的实践，认为应注重以下几个方面的问题： <br />　　一、先要进行思想教育，通过谈心，了解他们的内心活动，从中 <br />　　加以分析、引导，纠正可能产生的那种“当干部不合算，麻烦事多”，“吃力不讨好”的消极情绪，使他们懂得今天当好干部对提升自己的综合素养、将来走上社会找工作有着重要意义，使其明白当好干部不仅是学校对自己的要求，也是全班同学对自己的委托和信任。以培养其愿意为大家服务的“干部意识”。 <br />　　二、创设良好氛围，为学生干部顺利工作创造条件。 所谓良好氛围是指：班干部一定要以身作则，树立良好的形象，以便在全班中树立威信；全体同学应服从学生干部的指挥，接受各项工作的检查，正确对待学生干部因工作需要向学校与老师所进行的工作汇报；能原谅学生干部的工作失误。必要时，我们要向同学解释学生干部的工作意图、难处，以求理解与支持。对支持与理解学生干部工作的同学要表扬；反之，要提出批评。当然，批评要注意方式，防止学生对学生干部产生抵触情绪。 <br />　　三、教会工作方法，辩证地评价别人与自己；公正公平的去处理任何一件事；用坦荡的胸怀去接受其他同学的监督；总结工作应以鼓励为主，多表扬少批评，批评要有根有据，以理服人；会合理安排时间，正确处理学习与工作的关系。 <br />　　四、 尊重学生干部工作职权，主要是只要时间允许，就应该征求分管某项工作的学生干部的意见。如班级要补选学习委员，或要指定一名课代表，就要事先分别与班长和学习委员讨论一下，然后将名单在班委会上讨论通过。老师决不能主宰一切，只是让学生干部当“点头机器”和 “执行委员”。 <br />　　五、对学生干部的表扬不要太多，以防止人为扩大学生与学生干部之间的距离，防止学生干部滋生自满情绪。但是，该表扬的还是要表扬，对重大的、或典型的事例要集中地、大力地宣扬，以树立典型与正气，但次数不宜太多。有些事可以换一个角度表扬，如班主任可以对同学说：“最近我班卫生工作搞得不错，还得了流动红旗。”这无形中就表扬了劳动委员。在表扬与学生相关的事时，切记别忘了表扬大多数同学。对表扬的学生干部要及时注射 “清醒剂”。另外，要随时根据学生干部的工作情况说“最近你辛苦了！ ”“这件事你想得很周到”等，这就是表扬与鼓励。 <br />　　六、对学生干部批评要有分寸 。根据情节与态度，可采取渐进的办法；个别谈话、小范围批评、全班面前批评、直至处理；。批评后，都要做好善后工作，防止对立或消极情绪，要给予温暖与希望，如改正彻底并重新得到大家信任，可以再任工作。 <br />　　七、要特别关注学生干部的成绩。 学习成绩是选拔学生干部的先决条件之一，也是衡量学生干部的标准之一。没有一个好的学习成绩，是难以树立威信的。特别是小学生，他们认为谁学习好谁就是老大，就愿意听谁的话。班干部也是学生，我们决不能让过多的工作影响学生干部的成绩，特别是在临近毕业阶段。如果总体成绩或某一基础学科成绩持续下降，除寻找原因外，要及时免其职务或暂停其工作，这是对学生干部的爱护。 <br />　　班主任工作琐碎，繁多，相信大家只要培养好这些小帮手，发挥他们的助理作用，身为班主任也会感到其乐融融的。 <br />