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其他(心得)之科任教师如何发挥管理作用
其他(心得)之科任教师如何发挥管理作用
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其他论文之科任教师如何发挥管理作用 <br /> 在学校,学校对学生的管理,班主任对班级的管理,是非常重要的。但是班主任即使三头六臂,也不可能了解学生的全部。一般地,班主任只担任本班的一门课,对学生的了解只局限于很有限的一部分,只能在自己的课上或班级活动中发现问题,而未知部分的第一手材料大部分掌握在各科任老师的手中。因此,任课教师对学生的管理也同样重要。良好班风的形成,学生好习惯的养成和我们科任老师是分不开的。 <br /> <br /> 一、提高管理意识。管理是一个意识问题,很多老师认为,对学生的管理是学校和班主任的事,而对于自己的学科只是教好课就可以了,殊不知教好课照样需要管理。只是一味的重视自己的教,不重视学生的学,同样不能取得好的教育教学效果。教学成绩=教学水平+对学生的管理。 <br /> <br /> 二、管理学生的课堂。课堂是教师的主阵地。教师要有过硬的业务素质。一个连课都上不好的教师很难得到学生的认可的。教师在课堂教学中要注重挖掘教学素质,认真研究教材教法,拓宽知识面,以渊博的专业知识,高超的教学艺术,平易近人的教学态度,把课讲活讲透。给学生留下一个传道授业解惑的、可亲可敬的良好印象。 <br /> <br /> 三、重视学习习惯的管理。教有教的规则,学有学的规则。学生无论起点有多大差异,作为学习的第一步就是要“上规矩”,逼着自己按规矩办事,日子久了,便习惯成自然。良好的学习习惯的养成对于学生是终身受益的事,提高成绩也是自然之中的了。当然,习惯的养成需要一段时间。21天才能形成一种习惯,矫正习惯需要的时间更长。作为教师要学会等待,等不急就等不来。 <br /> <br /> 教会学生写学习日志:怎样干好 / 干得怎样 / 现在在干什么 / 以后怎么办。很小的教育实践会有很大的收获。 <br /> <br /> 四、应重视与学生的感情的培养。亲其师才信其道。 <br /> <br /> 1)记住每个学生的名字。如果你要别人喜欢,请你记住他的名字,因为对他来说,这是任何语言中最甜蜜、最重要的声音。 <br /> <br /> 2)努力挤更多的时间走向学生。课间十分钟不离开学生,与学生一起聊天、一起谈心,体育活动课与学生一起锻炼,组织学生一起比赛。在活动中可以让教师最直观地观察、了解、研究学生。 <br /> <br /> 3) 关爱学生。教师要把爱洒向每一个学生,即使是最“差”的学生,作业拖拉的,成绩最差的,品德不好的……我们也给予最大的,最多的爱心,不讨厌他,不怨恨他,不鄙弃他,爱学生并不难,难是爱“笨学生”、“糟学生”、“坏学生”,要从心里去爱,真心诚意地去爱,并且告诉每个学生只要做到“自信”和“尽力”都会成功。 <br /> <br /> 曾经有这样一个故事,说某年轻人来到绿洲碰到一位老先生,年轻人便问:“这里如何?”老人家反问说:“你的家乡如何?”年轻人回答:“糟透了!我很讨厌。”老人家接着说:“那你快走,这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题,老人家也同样反问,青年回答说:“我的家乡很好,我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说:“这里也同样好。”旁听者觉得诧异,问老人家为何前后说法不一致呢?老者说:“你要寻找什么?你就会找到什么!” <br /> <br /> 的确,这个故事告诉大家:当你以欣赏的态度去看一件事,你便会看到许多优点;以批评的态度看,你便会看到无数缺点。 <br /> <br /> 有的同学曾经这样写道:我不在乎她上课是否严肃,因为她的严肃中掺有一丝不苟;我不讨厌身处于她的办公室中,因为在她的脸上可以看到甜甜的笑容;我不害怕她毫不留情的当面批评,因为在她厉声的责骂下,分明有着更深的关爱;我不过分看重她的赞扬,因为我知道她更希望我们能获取进一步的成功。别问我她是谁,好吗?我只想说:“她的确符合我心目中好老师的标准! <br /> <br /> 五、重视协同管理:同一个管理标准,同样的严格要求。 <br /> <br /> (1)不应该只强调本学科的重要性。本学科的重要性应该强调以引起学生的注意,但过于突出它的地位,可能会使学生心理负担或产生反感。 <br /> <br /> (2)课后作业不应过多。教学竞争非常激烈,课后作业是教学的一个重要环节,竞争也就从课堂上延伸到课后,有的教师课后布置的作业太多,不仅学生没有时间复习消化,也挤走了其它学科作业的时间。 <br /> <br /> ...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:27:33
页数:4
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文章作者:U-67198
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