班主任（心得）之让师爱盈满待进生的生活

班主任论文之让师爱盈满待进生的生活 <br />让师爱盈满待进生的生活    蓬莱进来小学 林婉见 新课程理念下的教育不是牺牲，而是享受，教育不是谋生的手段，而是生命价值的体现。著名教育家夏丐尊说过：&ldquo;教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。&rdquo;教坛几载风云，我倍尝苦辣酸甜，也深深地认识到：只有给这些特殊学生多一份尊重，多一份宽容，多一份欣赏，多一份关爱，才能使他们有所感悟，扬长避短，成人成才。     一、尊重，让学生审视自己 尊重是教师的感染力所在，它像一缕春风吹拂着学生的心灵，像一泓清泉浸润着学生的精神世界。教育家爱默森说过：&ldquo;教育成功的秘密在于尊重学生。&rdquo;尊重学生的过错，是为了激励学生尽最大的努力去改正自己的过错，从而不断提高自身的修养。童话作家郑渊洁也说过：&ldquo;一个差生是老师和家长共同培养出来的&rdquo;。教师作为学校教育的主导者，应该尊重学生，了解学生，从对学生的技能知识的培养到对学生心理特征，乃至转型期的困惑等问题的解决，教师都应该拥有充足的知识储备，对学生学习能力和性格品质的形成都要符合客观的认知规律，只有知彼知己，才能掌握学生，尊重学生，引领学生。记得某次课堂上，我布置完作业后，一位男生伏在桌上，迟迟不肯动笔，坐在旁边的女生忍不住说：&ldquo;老师，你看他趴在桌上，什么也没做。&rdquo;这时，我看见他仍趴在桌上不动，便委婉地说：&ldquo;做作业之前是要经过一番思考的，可能他正在想问题呢！相信他考虑清楚后，就会迅速提笔完成作业的。&rdquo;那位男生抬起头来，向我投来感激的目光，然后拿起笔做作业。 试想，假如我当时当众大声地训斥他，其效果又会如何呢？可见，我们教师只有先尊重学生，才能塑造好他们的人格。    二、宽容，让学生正视自己&ldquo;人非圣贤，孰能无过&rdquo;， 待进生也是人，他们也需要宽容，需要理解。而现实教育中，学生犯了错，尤其是连续几次犯同样的错误时，一些教师往往怒其&ldquo;屡教不改&rdquo;而给予严厉处罚，然而这种&ldquo;罚惩教育&rdquo;虽然&ldquo;立竿见影&rdquo;，但只是暂时的。事情过后，学生往往忘了为什么受罚，教师的话也早已抛到脑后，有的只是难过、委屈甚至愤怒。对学生教育应该&ldquo;重在引导，贵在启发&rdquo;。如果教师动辄训斥、挖苦、讽刺，往往会使学生走向另一个极端，表面虚心接受，暗地消极抵抗。陶行知先生说过：&ldquo;真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打动到心的深处。&rdquo;我认为教育工作中，只有对待进生晓之以理，动之以情，运用宽容的手段，多一份耐心，多一份爱心，多一份理解，多一份信任，才会取得最佳的效果。有一位学生上课特别爱唱歌（只是小声哼哼），他知道大家对他这个坏习惯很反感，自己也很想改正，但缺乏信心。我对他说：&ldquo;你现在是每堂课都唱歌，影响大家学习。这样吧，你先试试争取每天有一节课不唱歌。哪天做到了，就来给我抱个喜，老师给你加‘星’好吗？&rdquo;教师的宽容反而促使孩子有了改正的信心。以后在我不断的提醒、鼓励下，在全班同学宽容的氛围中，他基本上改正了这个坏习惯。是啊，真爱孩子，就应该宽容孩子，&ldquo;有时候宽容引起的道德震撼，比处罚更强烈&rdquo;。    三、欣赏，让学生相信自己教师要和学生建立朋友般的关系，很重要的一点就是要欣赏学生，尤其是待进生，要发现他们身上的优点并给予肯定。美国心理学家詹姆斯说：&ldquo;人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。&rdquo;不仅如此，我们还要把待进生身上的闪光点适当地夸大，并毫不吝惜地加以鼓励，就会激发其上进，让待进生看到自己并不是一无是处、一文不值，至少他们也有别人所没有的优点，这样自信心得到增强，同样也会出人头地。在欣赏待进生优点的同时，教师也会赢得待进生的尊重和友谊。 对于小学生来说，欣赏就像温暖的阳光，离开它，幼苗就不能茁壮成长。如，我现任班上有一位学生写字很潦草，有一次批改他的作业，我发现他的字有进步了，就在旁边写下：&ldquo;过去总说你的字像一堆乱草。可现在，你的作业就像是一幅艺术作品，老师期待每天因看到你的作业而心情愉悦！&rdquo;没想到就这几句话，竟让他愈加刻苦，好学上进，改变了许多。    四、关...