班主任（心得）之浅议新时代下高中班主任工作中的管理方式 中小学“师陶杯”（心得）选登

班主任论文之浅议新时代下高中班主任工作中的管理方式 中小学&ldquo;师陶杯&rdquo;论文选登 <br />浅议新时代下高中班主任工作中的管理方式  中学   朱小梅摘要：新时代下，高中阶段的学生由于所处时代的特殊性及自身发展所处的特定阶段，给老式教育管理中的以老师为核心，以学习成绩为核心的教育理念带来了冲击。一方面是充满活力的高中学生，一方面是班级以学习为主要核心的内容不能变，两者的冲突在现在的教育界引起的广泛的关注。如何让在班级机构中处于核心地位的班主任合理的引导学生，建立起融洽的生活氛围和自律的学习环境，对现在每个班主任都是一个崭新的研究课题。本文将从班级管理对象及管理方式的特殊性方面，对班级管理内容进行一次粗浅的讨论。 何为管理，在百科全书中对管理的定义是这样的：管理(manage)是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。它包括4个含义：1.管理是为了实现组织未来目标的活动；2.管理的工作本质是协调；3.管理工作存在于组织中；4.管理工作的重点是对人进行管理。管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。抓好班级管理，在整个学校管理中显得尤为重要。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者，起着决定的作用。一个班级作为一个特定时间内的固定集体，有其独特的组成方式、特定的目标、特殊的组成成员，与社会上的大多数固定组织有着迥异而又相同的内在因素，如何能够协调班级管理工作中的各种特殊性就成为一名班主任需要考虑和研究的问题，因此本文就班级中管理方面的内容提一些粗浅的看法。一、班级管理对象的特殊性1、班级管理对象心理上的特殊性。高中生由于当前所处的特定时代及自身发展所处的特定阶段，会在新环境下产生各种不同的思想波动。目前的高一学生，大多数出生于90年代后期，大多数是独生子女。通常一个家庭有4到5名家庭成员在照顾他们的生活，以他们为生活的中心。并且由于现今社会竞争空前激烈，很多家长对孩子的唯一要求就是高考能考进一所好的大学，为将来进入社会争取一块&ldquo;金灿灿&rdquo;的敲门砖。所以自从孩子出生，一切为了学习而奋斗，从幼儿园便开始学外语、学奥数、学理化，只要孩子肯学习，所有家务一律不让孩子做，所有需要孩子进行选择的时候，一律由家长包办。因此许多孩子在这样的环境中生活了十几年后，已经养成了依赖家长，不懂得自我选择的性格。进入高中后，不一样的生活环境，脱离了父母看管的学习氛围，都让高中的学生们在遇到问题的时候变的束手束脚，而且在班级中的交际关系来看，许多学生在初中时已经有了自己的固定的朋友圈，会在圈内交流一些自己的想法与发泄一些不满，到了高中的新环境，暂时没有形成熟悉的交际圈，难免会有一些学生会对将要开始的高中生活产生茫然与悲观的情绪。2、班级管理对象生理上的特殊性。高中生一般年龄为16岁左右，在这个年龄段的学生，普遍处于长身体的阶段。其身体的强壮程度、身体反映速度、思维的敏锐、注意力集中方面较初中阶段的学生们来说有了较大的提高，因此很多高中生在这一时期有了叛逆心理，认为自己已经有足够的资本与成人们一较高下，对老师及家长也不似小学及初中阶段那般敬畏或崇拜。但事实上，很多学生尽管在身体的机能方面已经有了长足的进步，但在学习过程中必备的自律性及耐心方面，这个阶段的学生又与成年人有着不小的差距，普遍反映为，好动，上课只有十几分钟的热度，在这十几分钟内，学生的接受能力，思考能力都极为客观，但只要这短暂的学习热情一过，或者说是他的注意力集中程度到达极限，如果老师不能及时引导，那必然会导致剩下的时间里，学生的学习效果变的低下。另外现在这个阶段的学生，身体营养不良的情况已经极为少见，大多数学生体内激素在这一时期达到正常甚至偏高的水平，甚至有一些孩子有了早熟的迹象，因此这阶段的孩子，在激素的催动下开始在性格上有了一定的攻击性，一言不合动手打架的现象也偶有发生。3、班级管理对象组成上的特殊性。高中班级内的学生往往已经不是由学区划分所组成，在小学及初中阶段，由于学校里的学生都是一个学区内的，往往班级内的学生都比较熟悉，无论是家庭情况...