班主任（心得）之家校联系培育高年级学生责任感的策略研究

班主任论文之家校联系培育高年级学生责任感的策略研究 <br /> 　　&ldquo;一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功和失败。&rdquo;现在很多高年级学生被家长溺爱，唯我独尊，责任心很差，严重影响以后的人生。责任心，需要教师和家长用各种策略精心培养。 <br />  <br />　　一、责任感的重要性和小学高年级学生责任感缺失的原因分析 <br />  <br />　　1.责任感的重要性分析。教育家马卡连柯说过：&ldquo;培养一种认真的责任心是解决许问题的教育手段。&rdquo;&ldquo;没有责任心，就不会有真正的工作。&rdquo;教师应该培养学生责任感，因为这关系到学生以后的人生，每一个人不一定都会有超越的贡献，但没有责任心肯定不行。有责任感才学习容易进步，社会生活中才能磨炼出坚韧的意志，更好地克服困难，更容易成功。 <br />  <br />　　2.小学高年级学生责任感缺失的原因分析。现在的小学高年级学生责任感缺失的原因是社会独生子女家庭的影响，长辈的教育，包括教师在无形中影响孩子，误导孩子的思想，家长对孩子的期望值有偏差等。 <br />  <br />　　3.家校携手培育高年级学生责任感的重要性。家校携手能保证学生成绩逐渐提高，多做孩子的思想工作，能培育孩子的责任感。 <br />  <br />　　运用电话家访等形式和学生沟通，推荐学生看书籍《浅谈小学生责任感的培养》，鼓励家长和教师一起给孩子制定责任感培养合同书等活动内容，对孩子的学习责任感和社会责任感及时表扬，鼓励学生自己的事情自己做，多做家务，收拾自己的房间，让学生对错误行为及时补救等。 <br />  <br />　　二、家校携手培育学生的学习责任感 <br />  <br />　　1.家校潜移默化，润物无声。教师和家长的言行，一直影响着学生，与其教育学生要有责任感，不如自己平常在学生面前用实际行动告诉学生，对待学习上的承诺，不能说过后就烟消云散，应该确确实实做到。 <br />  <br />　　2.运用学校课堂，充分熏陶。教学中，教师应该利用课堂时间，课外时间，运用各种形式对学生进行教育。 <br />  <br />　　教师可以常常给学生讲解一些责任心方面的故事，教育学生容易接受。例如教师可以给学生讲解白求恩怎样冒着生命危险，尽心尽责的为伤员做手术；范仲淹怎样&ldquo;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐&rdquo;，按照天下人的幸福安康为自己的责任，有着社会责任感；教师还可以给学生讲解这样的生动故事：&ldquo;公交车司机行进的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事情，第一是将车缓缓地停到路边，用生命最后的力气拉下手动刹车闸；第二件事情是将车门打开，让乘客安全地下了车；第三件事情是将发动机熄火，保证了汽车和乘客的生命安全。做完了这三件事，他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这样，当小学高年级学生将自己该做的事情应付的时候，就会想到这个生动的故事而责怪自己，督促自己要有责任感。 <br />  <br />　　3.发挥主体意识，培养学生学习责任感。教师可以开展家校联合促进学生自主管理的专题系列活动，认识到学生是学校管理的客体，发挥学生管理者的主体作用。学校领导和老师都要具备这样的管理理念，建立班干部小组长等制度，学生值日班长制度，将学校自习课、学习情况评比，学习风气评比等活动交给学生管理，让每个学生都有机会，在不同层面参与学校管理，通过学生体验管理者的艰辛，产生对管理者的理解，激发学生的学习激情，燃烧学生的学习热情，学生是学校的主人翁，学生的主体意识就能增强，学生的学习主人翁的责任感也会滋生。 <br />  <br />　　4.发挥学校大家庭的作用，让学生学会培养责任感。学校是大的社区，社会的百态林林总总都在学校有着缩影，学生生活在学校应该每天和教师、同学打交道，重视上课效率的提高，锻炼身体的效果提高，人际关系的和谐发展等。总之，学校是培育高年级学生责任感的重要场所，和学生的家庭一样重要，家校联合起来，就发挥学校和家庭很好的教育教学场所的重要作用。 <br />  <br />　　三、家校携手培养学生社会的责任感 <br />  <br />　　学校和家庭，可以携手带领学生走进社区，接触社会，体验社会责任感 。 <br />  <br />　　1.帮助别人，深化爱的体验。学校可以带领学生去养老院看望老人们，里面住着孤寡老人，学校可以成立老年人志愿者协会，每两个星期组织一次活动，带...