班主任（心得）之关于中学和谐班级建设有效途径的思考

班主任论文之关于中学和谐班级建设有效途径的思考 <br />　　科学发展观和社会主义和谐社会的提出，使教育事业的发展面临新的挑战和要求，推进教育协调发展已成为构建和谐教育的重要途径。从宏观上讲，教育均衡协调发展一方面是指城乡教育以及区域教育均衡协调发展，另一方面是指各级各类教育均衡协调发展。从微观上讲，是指教育学校、班级中教育主体的和谐发展。 <br />　　一、教师应加强学习，树立和谐教育观念 <br />　　教师只有不断学习，做到与时俱进，才能树立起和谐的教育观念：一、懂得和谐班级是和谐教育的前提，&ldquo;教育是文明的殿堂，是传承文明的圣地&rdquo;。和谐教育，必须以构建和谐班级为载体。二、以人为本是和谐教育的主题，在和谐教育中，必须坚持以人为本，人为主体，以人为前提，以人为目的。要民主、平等的对待每一位学生，让每一位学生的个性得到应有的尊重，让每一位学生都能健康成长，使他们学会做人、学会认知、学会做事、学会合作、学会生存、学会发展。三、班级文化是和谐教育的灵魂，文化对师生的道德情操、精神面貌和行为举止产生重要的影响，必须加强先进校园文化建设。四、全面发展是和谐教育的目标，无论从人的全面发展，还是从教育的客观规律出发，都必须坚持人的思想道德、科学文化、健康心理和劳动技能等素质的有机统一、协调发展。促进学生全面发展。五、密切配合是和谐教育的关键，建立学校、家庭、社会三方密切配合的关系，能有效地推进和谐教育。 <br />　　二、建设和谐的班级教育环境 <br />　　和谐的班级环境有助于学生保持心理健康，形成良好的心理品质。和谐班级是师生都向往的精神乐园，是人才的摇篮。 <br />　　1、优化班级物质环境 <br />　　和谐的班级物质环境，有助于学生保持心理健康，形成良好的心理品质。学生每天主要都在教室里学习生活，一个干净、整洁、优美的教室环境对于学生的健康成长起着不容忽视的重要作用，因此我特别重视搞好教室环境。首先是教室的卫生环境，这点我采取的是&ldquo;责任制&rdquo;，个人负责自己所坐区域卫生的保持，卫生委员不定时抽查；学习小组为单位每周轮流负责卫生打扫和大扫除，卫生委员检查，并且实行加扣分，这样就责任清晰，提高了卫生的效率和效果。其次是教室里面可以有一些体现班级特色的布置。公示栏可以有学习小组的个性展示、班级荣誉、重要的班级格言等，黑板报在结合学校要求的情况下要出的有特色。第三是作为的编排。我的方式是学习小组一块坐，方便讨论和收作业。这方面的工作很琐碎，但是也很重要，只有做好了这项工作，班集体的良好环境才能得到保障。 <br />　　2、优化班级制度环境 <br />　　&ldquo;没有规矩，不成方圆&rdquo;要建立和谐的班级，就必须建立一套完善的管理班级的规章制度，保证班级工作的规范进行。苏霍姆林斯基曾经说过：&ldquo;真正的教育是学生的自我教育&rdquo;。在班级管理中，班主任应做好引导、点拨、调控工作，给学生更多的自主权，充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感，尽情表达他们的意愿，充分挖掘他们的潜能，使之真正成为班级管理的主人。因此，在建设和谐的班级管理制度过程中应该注意以下几个方面： <br />　　（1）重视学生自主管理作用 <br />　　1）制度大家定。&ldquo;没有规矩，不成方圆&rdquo;，班级管理必须有一定的制度，才能有章可循。我们的班规是这样制定的：开学初，先由我和班干部参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后学习小组讨论，拟出草案，再在班上讨论、修订、逐条投票，最后确定下来。大家定班规，比起服从别人制定的班规，更容易接受和认同。学生变被动执行为主动制定、主动执行，角色的换位更加充分调动了学生的自主参与意识，同时也促进了班级民主文化的蓬勃发展和班级的和谐发展。 <br />　　2）班级大家管。许多人说班级难于管理，这其中的主要原因是学生处于被动管理的位置，使其缺乏主人翁意识。如果把管理班级的权利还给学生，让所有学生都体验到作为班级主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，是行之有效的。一是给学生选举权。我班干部的竞选采取自荐、演讲、投票三结合的方式进行。这样评选出来的班干部有威信，有群众基础，不会辜负大家的希望，更有利于班级工作的顺利进行。另外，...